杭州超限教育綜合訊：近日，記者在山東省肥城市舉行的“同課同構”的教研活動現場之一——肥城市汶陽鎮(zhèn)中心小學看到，肥城市小學教研室語文教研員辛成華老師、楊莊礦學校馬靜靜老師、汶陽中心小學劉雪云老師共同執(zhí)教二年級語文上冊《假如》一課；汶陽鎮(zhèn)小學語文教研員李金煥老師、龍山小學李新華老師共同執(zhí)教二年級語文上冊《紙船和風箏》一課。
雖然是“同課同構”，但是五位老師用不同的教學風格、教學語言和課堂調控能力呈現了風格迥異、精彩紛呈的語文課堂。
據悉，為了給教師提高課堂教學能力搭建平臺，近日肥城市以集體備課的方式舉行了“同課同構”的教研活動，以達到優(yōu)勢互補、相互切磋，共同提高的目的和作用。
山東省小學語文特級教師李鵬說，當前課程門類繁雜，國家課程、地方課程、校本課程同時入校進堂，而校本課程又成了一個“大筐”，什么“意見”都往里裝，婆說婆有理，公說公有理，就是沒有一個人能站在教師的角度思考問題。“來個文件”、“傳達個精神”、“開個會議”，校長們就原原本本地部署給教師，用評優(yōu)樹先、職稱評聘約束教師，教師們只好造資料、抄備課、攢經驗，苦不堪言。對此，只有優(yōu)化教師備課，改變教師的機械抄寫，讓教師把精力放到研教學、思課堂、做輔導、愛學生上來，教學效益才會大大增加。
參加了此次教研活動的汶陽鎮(zhèn)中心小學賈緒慶老師激動地說：“我們進行過‘同課異構’，今天又見識了‘同課同構’，讓我們耳目一新。我認為，在教學設計相同、課件相同、教學用具相同的前提下，通過自身的教學行為來實現語文課堂教學的有效性，強調的是生成，這樣的活動對老師更具挑戰(zhàn)性�！�