杭州超限教育綜合訊：從2014年9月新學年開始，青島15中在該市普通高中率先實施全員分層選課走班制，打破傳統(tǒng)的教師、教材、課堂和學科四個中心，顛覆傳統(tǒng)教學模式，構(gòu)建起以學生、活動和社會為中心的新型學習模式，高一、高二年級的939名學生擁有939張不同的課程表。分層選課走班制按學生學習能力分層教學，激發(fā)了學生自主學習的熱情�！�
走班學科分為3個層次，教師因材施教
1月15日上午9點30分，青島15中教學樓的走廊上，學生紛紛從各自的行政班教室走出來，抱著書本走向另外的教學班。在高二（11）班的教室內(nèi)，聚集了來自全年級好幾個班的學生，走班數(shù)學課開始了�！�
“學校將走班學科分為3個層次。”數(shù)學教師李菁說，第一層次主要針對基礎(chǔ)薄弱、學習能力有待提高的學生；第二層次是介于基礎(chǔ)薄弱和基礎(chǔ)較好兩者之間的學生；第三層次是針對基礎(chǔ)較好、自主學習能力較強的學生。按照3個不同層次，每節(jié)課學生根據(jù)自己的課程表對號入座，到相應的教室上課，其他課則回到原行政班上課。
校長孫睿告訴記者，學校在高一、高二兩個年級實施了分層選課走班制教學，不同層級的任課教師按照學情因材施教，每學期根據(jù)學生考試成績、綜合日常學科學習能力進行兩次調(diào)整，每個層級調(diào)整比例為10%，每個學生的課表都是動態(tài)變化的�！�
“我認為走班制特別好，既能和其他班相同層級的同學交流學習心得，又能獲得教師的‘一對一’輔導�！备咭唬�7）班學生溫宇軒說，他的化學課選擇了第三層級，數(shù)學和物理課則選擇第二層級。高二（9）班學生張雪嬌說：“我們同一個層級的學習水平都比較接近，這樣教師講課更有針對性，就不會有哪個同學跟不上或‘吃不飽’的情況�！薄�
為每名學生配備導師，提供立體化幫助
孫睿說，把分層選課走班制真正落到實處，需要許多相應制度的配套�！爸饕沁x課制、走班制、學分制、導師制、學長制等5項制度統(tǒng)一起來，促進課程改革。”他說，根據(jù)學生自主意愿和教師的雙向選擇，青島15中為每名學生配備成長導師，導師為學生提供學業(yè)、心理、生活等立體化的引導和幫助。5項制度“五位一體”，形成了緊密銜接、融合互補的“教改一條鏈”，促進了學生“最適合自己”的成長�！�
學分制也是一個重要方面。學生的情感態(tài)度、出勤、作業(yè)、平時測試、模塊測試等都是學分的認定內(nèi)容，體育、藝術(shù)、志愿者、社團等活動按照一定比例折算成學分，促進學生全方位發(fā)展�！�
高一物理教師陸燕說，原來一個班主任要負責40多名學生，現(xiàn)在任課教師都可以成為導師，學生和教師之間進行雙向選擇，平時學生在學習生活過程中有任何問題，可以直接和導師進行交流�！�
記者發(fā)現(xiàn)，該校每個班都沒有了原來意義上的“班長”一職，取而代之的是“學長”。學長不僅要管理班級，還要負責將學習、生活等多方面的優(yōu)秀經(jīng)驗傳遞給同學和低年級學生，促使學生實現(xiàn)自我管理�！�
自主開發(fā)選課平臺，加強社會實踐
為適合分層選課走班制，青島15中自主開發(fā)了選課平臺，物理組的“趣味物理實驗”、化學組的“走進化學實驗室”設(shè)計了形式各異的實驗探究課；生物組的“生態(tài)社團”讓學生在綠色生態(tài)園里，將自主、合作、探究學習落到了實處�！�
“學校實驗室的所有儀器得到了充分利用，一些塵封多年的實驗儀器也被‘激活’了�！被瘜W教師王利恒感慨地說�！�
該校組織了首屆學術(shù)節(jié)，各學科先后舉辦內(nèi)容豐富、形式多樣的“接龍式”學科周活動，讓學生不斷拓展學科學習視野，找到并激發(fā)自己的興趣點。此外，學校還開辦了專家教授、家長、教師和學生四個層面的“人文大講堂”，邀請大學教授、優(yōu)秀家長、中科院院士等舉辦講座�！�
學校打破以課堂為中心的傳統(tǒng)格局，建立新人文課程體系，利用學校課程加強實踐學習和社會學習，做到“行知合一”。高一、高二每周拿出一個下午開設(shè)“學校課程”，如為學生搭建平臺，構(gòu)建展示才能的“節(jié)慶活動”課程；開學典禮、休業(yè)典禮、畢業(yè)典禮、成人儀式等，由學生自主組織的“典禮”課程，讓學習本身成為一次有趣的體驗。
青島市教育局副局長周民書說，山東省確定高中學業(yè)水平考試與高考錄取掛鉤，將倒逼高中實行選課走班制度。
全員分層走班制將最大限度地實現(xiàn)培養(yǎng)目標的多元化，既讓基礎(chǔ)良好的學生有更大的發(fā)展空間，也讓原來可能被忽視的學生找到最近發(fā)展區(qū)，有進步成長的平臺，找到學習生活的尊嚴和自信。2017年前，青島57所高中都將陸續(xù)推行走班制教學。