《杭州超限教育中心李林2016年05月17日訊》目前，濱江區(qū)有20所中小學(xué)，按“分步實施，不斷完善”策略，逐步推進區(qū)域課程改革：2015年全區(qū)規(guī)劃課改進程，當(dāng)年7月完成第一批區(qū)課改試點學(xué)校申報，今年4月完成第二批申報，7月開始第三批申報。全區(qū)把課程改革作為未來學(xué)校發(fā)展、轉(zhuǎn)變學(xué)校育人方式的主要抓手。
第一批區(qū)課改試點學(xué)校共7所，每校設(shè)計課改規(guī)劃，明確課改思路，一些學(xué)校已取得較好效果，如江南實驗學(xué)校的“幸福課程”、高新實驗學(xué)校的“高遠課程”、濱文小學(xué)的“夢想課程”、杭二中白馬湖學(xué)校的“兒童可能性課程”、聞濤小學(xué)的“逐浪課程”、浦沿中學(xué)的“TOP課程”等。
區(qū)域頂層設(shè)計
遵循教育和學(xué)生成長規(guī)律因材施教關(guān)注每一個學(xué)生
●通過名師引領(lǐng)課改。教師是課改的主導(dǎo)者，以名師引領(lǐng)課改實踐。區(qū)教育局設(shè)立“陳立群名校長工作室”，用校長沙龍的形式，圍繞熱點問題，全區(qū)中學(xué)15名校長和校領(lǐng)導(dǎo)定期舉行學(xué)習(xí)交流會，提高校長的課程領(lǐng)導(dǎo)力與辦學(xué)水平。設(shè)立16個名師導(dǎo)航站，每個導(dǎo)航站5位學(xué)員，聘請在教育教學(xué)上有一定影響的專家為導(dǎo)師，研討課程建設(shè)、課堂改革。設(shè)立課改學(xué)校聯(lián)盟，全區(qū)東部、中部、西部小學(xué)每學(xué)期一次匯報會，交流展示聯(lián)盟學(xué)校課改工作。
●通過平臺探究課改。課堂改革是課改核心，濱江區(qū)提出“以生為本、學(xué)為中心”的課堂改革目標(biāo)。全區(qū)中小學(xué)有了一個圍繞課堂改革實踐與理論的平臺——“白馬湖之秋”新課堂。新課堂試圖達到以下定位：探索課堂改革之路，讓區(qū)內(nèi)外優(yōu)秀教師有展示的機會，讓省內(nèi)外教育專家關(guān)注濱江。兩年多來，許多優(yōu)秀的區(qū)內(nèi)外教師、專家論道白馬湖課堂。
●通過資源拓展課改。利用濱江高新企業(yè)較多的優(yōu)勢資源，開設(shè)各類拓展性課堂，豐富學(xué)生知識，提升學(xué)習(xí)興趣。各校能夠加強課內(nèi)外各類課程資源的統(tǒng)籌利用，營造協(xié)調(diào)一致的良好育人環(huán)境。聘請有一技之長的家長開設(shè)拓展性課程、邀請技術(shù)人才開設(shè)短期講座或者開設(shè)社團成為常態(tài)。
●通過體藝推動課改。全區(qū)所有中小學(xué)校在充分開設(shè)體藝課基礎(chǔ)上，要做到“五個有”，有合唱團、有舞蹈隊、有田徑隊、有足球隊、有書畫社。在此基礎(chǔ)上，各校又針對自己特點開設(shè)富有特色的拓展性體藝課程，如圍棋隊、體操隊、籃球隊等豐富多彩，形成了人人參加體藝活動的良好氛圍。
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