杭州超限教育綜合訊：入駐浙江杭州未來科技城“夢想小鎮(zhèn)”不到半年時間，謝韋婷的杭州歇爾科技公司在創(chuàng)業(yè)圈里已經(jīng)小有名氣。公司開發(fā)的“出去嗨”APP（客戶端），為大學(xué)生提供了線上活動平臺。另一個以城市慢生活為主題的“悠行”APP，也即將上線。
謝韋婷是位大三學(xué)生，現(xiàn)就讀于杭州師范大學(xué)國際服務(wù)工程學(xué)院。別看是一所師范院校的二級學(xué)院，近年來這里“扎堆”涌現(xiàn)出一批創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新人才。目前，該學(xué)院學(xué)生創(chuàng)辦的公司有50多家，營業(yè)額千萬級以上的有2家；在校生拿到了30多項(xiàng)國家級和省級的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。
國際服務(wù)工程學(xué)院創(chuàng)建于2008年，是全國首家基于IT的國際服務(wù)工程本科學(xué)院。因?yàn)橛械胤秸磕?000萬元的資金扶持，數(shù)十家國際級企業(yè)與學(xué)校合作培養(yǎng)服務(wù)外包人才，學(xué)院一時間紅火起來。
但到了2013年，地方政府不再提供資金，企業(yè)相繼退出了與學(xué)院的合作。“盈利是企業(yè)的根本目標(biāo)，花錢請企業(yè)培訓(xùn)的培養(yǎng)模式被證明是不可持續(xù)的，必須改變企業(yè)的盈利方式，尋求校企的利益共生點(diǎn)才是校企合作的長久之計。學(xué)校作為智庫可以增強(qiáng)企業(yè)的創(chuàng)新能力，校企合作用真實(shí)的項(xiàng)目來培養(yǎng)學(xué)生，既可以培養(yǎng)出企業(yè)需要的人才、又可以為企業(yè)開發(fā)項(xiàng)目降低企業(yè)的用工成本,這就是校企的利益共生點(diǎn)�！痹洪L謝琪說。
學(xué)院計算機(jī)系有位教師叫胡保坤,他創(chuàng)立的圖酷科技有限公司在學(xué)生中選拔人才，用真實(shí)的項(xiàng)目訓(xùn)練學(xué)生、和學(xué)生共同創(chuàng)業(yè)。學(xué)院還免費(fèi)提供300多平米的“創(chuàng)業(yè)空間”給胡保坤，實(shí)際上就是把公司辦到了學(xué)院里。
很快，有40多名學(xué)生“入職”，他們用各自的專長在公司里拼得一席之地�！巴饷娴暮芏嗥髽I(yè)是不太放心把重要項(xiàng)目交給我們這些‘新手’的，而在這里，項(xiàng)目會被細(xì)化成我們可以承受的難度，在學(xué)長或老師的指導(dǎo)下逐步完成。”大四學(xué)生胡富國說。
公司越來越紅火，胡保坤根據(jù)每個人的業(yè)績表現(xiàn)，給學(xué)生開出了6000—15000元的月薪。學(xué)生得到了很多實(shí)訓(xùn)的崗位。胡保坤說，他最大的收獲是發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的互聯(lián)網(wǎng)“特質(zhì)”。因?yàn)閷W(xué)生對互聯(lián)網(wǎng)市場需求特別敏感，所以在項(xiàng)目推動過程中，能很好地修正公司對用戶體驗(yàn)的思考，從而優(yōu)化APP的界面和項(xiàng)目設(shè)置。正是在學(xué)生的啟發(fā)下，公司開發(fā)出了“小巴學(xué)車”APP，并更名為小巴科技有限公司，獲得了千萬級的天使投資，該項(xiàng)目也奪得了中國服務(wù)外包創(chuàng)新應(yīng)用大賽一等獎。
這一成功案例，也驗(yàn)證了學(xué)院提出的“以真實(shí)的項(xiàng)目驅(qū)動、創(chuàng)新引領(lǐng)、企業(yè)孵化、校企產(chǎn)學(xué)聯(lián)動”的人才培養(yǎng)與校企合作的新模式的可行性。這個模式也引起了一些企業(yè)的關(guān)注，學(xué)院先后與上海智翔信息科技發(fā)展有限公司、杭州數(shù)夢工場科技有限公司、杭州啟冠網(wǎng)絡(luò)科技有限公司等簽訂校企合作協(xié)議，由企業(yè)出資共建移動互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)學(xué)基地、云計算工程中心、大數(shù)據(jù)處理中心等。這一回企業(yè)不再要錢，反而是愿意出資，提供真實(shí)的項(xiàng)目和崗位給學(xué)生，同時企業(yè)愿意派工程師來指導(dǎo)學(xué)生�！罢f實(shí)話，企業(yè)看重的是學(xué)院的科研優(yōu)勢和人才優(yōu)勢，而對學(xué)校來說，讓學(xué)生在真實(shí)項(xiàng)目中接受培養(yǎng)被證明是可行的�！敝x琪說。
在與學(xué)院的合作中，企業(yè)定期派工程師給學(xué)生進(jìn)行各類理論講解和實(shí)踐指導(dǎo)，一個突出的特點(diǎn)是企業(yè)老師所講的都是比較前沿的知識，如大數(shù)據(jù)、數(shù)據(jù)挖掘、云計算技術(shù)等最新的知識，相較課程知識而言，同學(xué)們的視野得到了開拓。另外，學(xué)校的教師團(tuán)隊(duì)也會跟進(jìn)課程進(jìn)度，會及時地針對校外老師講課的內(nèi)容進(jìn)行梳理，使同學(xué)們更好地掌握知識。
“這種校內(nèi)老師和校外指導(dǎo)結(jié)合的模式，比起單純的書本或?qū)嵺`教學(xué)，使我們更好地掌握理論知識，也極大提升了同學(xué)們的實(shí)踐能力�！贝笕龑W(xué)生楊蕾在參加企業(yè)培訓(xùn)的一個學(xué)期后，通過結(jié)合自己的科研想法，成果申請到了浙江省新苗人才計劃立項(xiàng)（浙江省內(nèi)最高等級）。
謝琪告訴記者，目前，有十幾家企業(yè)與學(xué)院進(jìn)行了合作，有的企業(yè)甚至把核心技術(shù)的研發(fā)都放在了學(xué)院里�！安蛔銎髽I(yè)的‘合同工’，而做企業(yè)的‘合伙人’，讓學(xué)生在真實(shí)項(xiàng)目中學(xué)習(xí)和研究，用創(chuàng)新引領(lǐng)創(chuàng)業(yè)，避免應(yīng)用型建設(shè)偏離到高職化、中職化的道路上去。”
據(jù)了解，為了鼓勵創(chuàng)業(yè)，學(xué)院還專門出臺了激勵政策。在國家級、省級創(chuàng)業(yè)大賽中獲獎的，學(xué)生當(dāng)學(xué)期每門課程可獲得加分，最高為10分。同時，對教師指導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)也給予了特別的支持，除了工作量補(bǔ)貼以外，如果帶領(lǐng)學(xué)生獲得國家級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的獎項(xiàng)，對教師的獎勵力度超過了獲得國家自然科學(xué)基金項(xiàng)目和在核心期刊上發(fā)表頂級論文的獎勵力度，進(jìn)一步激發(fā)了教師們指導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱情。