《杭州超限教育中心楊旸2014年11月27日訊》近日，由浙江省中小學名師名校長工作站、杭州市下城區(qū)教師教育學院合作并全力打造的“名師好課堂”，在杭州市大成岳家灣實驗學校隆重開啟。這一次的主題是同課異構，名師同臺聯(lián)袂展示課堂教學，并邀請知名課程專家點評和指導。小學語文專場是關于科技資訊的文本閱讀，來自高雄市的老師與杭州長江實驗小學戴一苗老師分別上了一堂語文課。 動中，高雄市安招國小教師兼輔導主任陳俐伶特別提到了繪本教學。繪本對于杭城的小學幼兒園來說并不陌生，已經有許多學校將繪本教學納入了常規(guī)教學當中，開設固定的繪本課。陳老師對繪本的解讀，感染了現(xiàn)場的老師們，讓大家耳目一新。 臺灣的小學生在讀哪些繪本？ 圖片為主，文字為輔，甚至全篇沒有一個文字，繪本的這個特點帶來的最大好處，那就是給了孩子更多的想象空間，以及激發(fā)了孩子分享生活經驗的欲望。正因為此，老師們會在日常的教育教學中，將繪本融入進去。陳老師介紹，學校經常購買大量的繪本，每天早上都有老師和志工家長陪學生看書。繪本教育不僅僅是一種閱讀教育，它滲透在許多方面。 例如，知識性的繪本《生命有多長》，讓孩子學會欣賞生命的意義，體驗生活的完整過程；繪本《數學魔咒》，難懂的數學題目變成了好玩的游戲；再如寓言性繪本《方眼男孩》，告訴孩子生活中除了電視之外還有好多事物值得探索、追求；多元文化繪本《艾莉森的家》、《外婆萬歲》；技能性繪本《蓋房子》、《好玩的空罐》；還有情意性繪本，比如涉及性別教育、情緒教育和班級教育等方面。 “以往，一些關于愛、生命、關懷和包容的話題，作為老師很難去和孩子描述，總覺得無法傳遞那種精髓，但是有了這些繪本，孩子在閱讀的同時，他就已經切身感受到了。”陳老師還分享了一些課堂中常見的繪本，例如《膽大小老鼠、膽小大巨人》、《蜘蛛和蒼蠅》、《星期三下午捉蝌蚪》、《皇后的尾巴》、《小真的長頭發(fā)》、《別學我》、《我的妹妹是跟屁蟲》、《獅子燙頭發(fā)》、《不會寫字的獅子》、《奇妙國》、《爺爺一定有辦法》等。 家長應該如何陪孩子讀繪本？ 如今的家長越來越重視繪本閱讀，也愿意花時間陪孩子一起讀繪本。這樣的意識得到老師們的一致贊許。“每天陪孩子讀十幾分鐘，你會發(fā)現(xiàn)孩子的閱讀能力提升很快。”陳俐伶說。不過，讀繪本也是有技巧的，例如講到精彩的地方戛然而止，讓孩子猜一猜接下來會發(fā)生什么。陳俐伶分享了自己教學中的一些方法，家長不妨借鑒。 陳俐伶點開一張圖片，上面一個男孩子在騎自行車，第二張圖，男孩身邊多了一輛形狀奇怪的自行車——變矮了，但是卻更長了。“這樣的自行車是給誰騎的？”陳俐伶提了一個問題。“鱷魚！”底下有老師很快猜出了答案。“根據自行車的形狀，猜測自行車的主人，這也是練習孩子推斷能力的時機。”陳俐伶說，自己再上“推理”這一課的時候，也會用這一類繪本來做鋪墊。 再比如《好想吃榴蓮》的繪本，你可以問問孩子有沒有吃過榴蓮，或者帶孩子吃一次榴蓮，再結合繪本的內容，讓孩子和你分享他心目中榴蓮的味道。 陳俐伶還特別提到了《不會寫字的獅子》，繪本中雄獅子想要和一只愛看書的母獅子做朋友，羞于表達的他想要寫一封信給母獅子，可是他不會寫字，這可怎么辦呢？于是雄獅子想了一系列方法，開始認真學寫字。“我常常用這個故事教育我的學生，你看，學會寫字很重要吧，可以幫助你認識更多的朋友。然后學生就會寫得特別認真。”陳俐伶說，這一類繪本可以讓孩子產生“代入感”，他們很樂于接受
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