杭州超限教育綜合訊：帶學(xué)生走進(jìn)革命歷史紀(jì)念館，開展“傳承紅軍精神 重走長征路”活動，舉辦專題展覽……這學(xué)期，一些高校及中小學(xué)紛紛組織開展一系列活動，紀(jì)念紅軍長征勝利80周年�！斑@些形式育人效果都很好。而且我省紅色教育資源豐富，應(yīng)充分發(fā)揮紅色文化資源的育人作用�！闭憬∩鐣茖W(xué)院社會所所長楊建華說。
何為紅色資源？主要是指中國共產(chǎn)黨在領(lǐng)導(dǎo)全國各族人民進(jìn)行革命斗爭和社會主義建設(shè)實踐中所形成的，能夠為今天所開發(fā)利用的各種精神及其載體的總和。除了革命遺跡和紀(jì)念設(shè)施這些有形的物質(zhì)實體之外，還包括歌曲、舞蹈、影視等文學(xué)藝術(shù)形式，以及長征精神、延安精神、紅船精神、雷鋒精神、大陳島墾荒精神等精神形式。
浙江是中國共產(chǎn)黨的誕生地之一，也是黨領(lǐng)導(dǎo)人民開展革命斗爭的重要區(qū)域，革命遺跡遍布全省，紅色資源種類豐富、分布廣泛。據(jù)不完全統(tǒng)計，我省的重要革命遺跡和紀(jì)念設(shè)施有100多處，分布在11個地市。比如嘉興南湖中共“一大”會址、紹興魯迅故居及紀(jì)念館、臺州市解放一江山島戰(zhàn)役紀(jì)念地、溫州市浙南（平陽）革命根據(jù)地舊址、寧波市浙東（四明山）抗日根據(jù)地舊址、湖州長興新四軍蘇浙軍區(qū)紀(jì)念館及司令部舊址，等等。
現(xiàn)在的孩子物質(zhì)生活優(yōu)渥，沒吃過父輩們曾吃過的苦，對革命先輩為解放事業(yè)前赴后繼、英勇獻(xiàn)身的事跡缺乏了解。楊建華認(rèn)為，利用紅色資源對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，優(yōu)勢在于它不是簡單的說教，而是通過與紅色革命史實進(jìn)行對話，親身去感知和體驗。在具體的情境之下，學(xué)生對史實的崇敬和敬仰之情油然而生，從而極大地增強(qiáng)思想政治教育的吸引力和說服力。
胡欣紅是衢州第二中學(xué)的歷史教師。他在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，運(yùn)用紅色資源對學(xué)生進(jìn)行理想信念教育，主要還是以課堂講解為主，因為高中生課業(yè)負(fù)擔(dān)相對較重，不太可能組織他們?nèi)嵉貐⒂^。他說，遍布各地的紅色資源，每一處都不啻為一部厚重的歷史教科書，“應(yīng)利用好寶貴的紅色資源，使之成為課堂教學(xué)的延伸”。
遂昌縣王村口鎮(zhèn)是浙西南著名的“紅色古鎮(zhèn)”。尋訪粟裕將軍足跡，緬懷紅軍英烈；宿紅軍客棧，唱紅軍歌，嘗紅軍菜；置身天然氧吧，品味遂昌清茶……王村口的“紅色旅游”線路，讓許多游客流連忘返。這其中，活躍著一些“紅色小導(dǎo)游”的身影，那是王村口鎮(zhèn)中心小學(xué)的學(xué)生。培育“紅色小導(dǎo)游”，堅持培訓(xùn)、實踐相結(jié)合，是該校將紅色資源融入教育教學(xué)的做法之一。學(xué)校還加強(qiáng)基礎(chǔ)性課程和拓展性課程的開發(fā)與整合，系統(tǒng)構(gòu)建了以“紅色文化”為中心的課程體系。
地處大山深處的磐安縣仁川鎮(zhèn)是革命老區(qū)。今年3月，仁川鎮(zhèn)初級中學(xué)校長陳增輝帶學(xué)生們開展遠(yuǎn)足活動，讓學(xué)生去當(dāng)年英雄們戰(zhàn)斗過的地方，感受“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑”的英雄氣概。目的地是磐安第一高峰清明尖的黃檀林場，走一走積雪覆蓋、人跡罕至的羊腸小道。學(xué)校還開設(shè)了拓展性課程“長征故事”，以“大盤山的故事”“飛奪瀘定橋”等為主題，并輔以視頻、聲像等形式，深受學(xué)生喜愛。
嘉興學(xué)院作為紅船旁的大學(xué)，尤為注重大力弘揚(yáng)“紅船精神”，致力開展“紅船領(lǐng)航”青年馬克思主義者培養(yǎng)工程。該院團(tuán)委書記葛建委介紹，自2004年開始，嘉興學(xué)院大學(xué)生新黨員的入黨宣誓地點就選在了南湖邊，迄今已堅持了11年。這是嘉興學(xué)院“紅船領(lǐng)航”工程的重要內(nèi)容。通過紅船邊宣誓、老黨員講黨史、新黨員談感悟體會和參觀南湖革命紀(jì)念館等，不斷完善宣誓儀式。學(xué)院還以“南湖”“紅船”等作為校園文化活動主題，每年的“五四”“七一”等重大紀(jì)念日，學(xué)校都會在南湖紅船旁舉行各種紀(jì)念活動和團(tuán)隊活動。
在“紅船精神”引領(lǐng)下，大學(xué)生茁壯成長。這些年來，嘉興學(xué)院青年大學(xué)生積極向黨組織提交入黨申請書，要求加入黨組織的學(xué)生越來越多。截至目前，已遞交入黨申請書的學(xué)生占在校學(xué)生總數(shù)的70%。
邵毅平（浙江財經(jīng)大學(xué)東方學(xué)院黨委書記）：
將紅色資源運(yùn)用于高校育人工作時，需要關(guān)注這樣一些問題，即如何回應(yīng)當(dāng)代大學(xué)生的現(xiàn)實關(guān)切？在年輕人中間，話語的多樣化、隨意性、去中心化和非意識形態(tài)化非常明顯，如何對待當(dāng)代大學(xué)生的話語體系？面對思維方式已經(jīng)互聯(lián)網(wǎng)化的95后大學(xué)生，我們?nèi)绾雾槕?yīng)他們的思維方式？
我認(rèn)為，一是必須要堅守紅色教育資源與高校育人工作相結(jié)合的傳統(tǒng)模式，這是一切后續(xù)工作的基礎(chǔ)。二是紅色教育資源一定要對學(xué)生當(dāng)下的情況給予關(guān)照。要把英�！叭嘶保寣W(xué)生們認(rèn)識到英模人物的精神特質(zhì)就蘊(yùn)含在每一個中國人身上，把它激發(fā)出來，自己也能戰(zhàn)勝前進(jìn)道路上的困難險阻。三是我們從事德育工作的教師也必須能夠運(yùn)用當(dāng)代大學(xué)生的話語體系�！盎恕保紫纫呓�，走近人的第一步是要能和他們對話。我們非常欣喜地看到，在互聯(lián)網(wǎng)上有很多年輕人用自己的語言表達(dá)對祖國的熱愛、對英模的紀(jì)念，而且得到了更多年輕人的積極回應(yīng)。四是我們也必須運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)思維，用最新鮮的事實來闡釋革命文化的實質(zhì)。
應(yīng)文堅（臺州椒江職業(yè)中專教師）：
目前，臺州市椒江區(qū)已建成3個紅色文化旅游產(chǎn)業(yè)區(qū)塊，分別是一江山島紅色文化旅游區(qū)塊、大陳島墾荒文化旅游區(qū)塊及抗倭文化旅游區(qū)塊。
運(yùn)用紅色資源育人，應(yīng)不分區(qū)域內(nèi)外，實施區(qū)域互補(bǔ)，形成紅色育人的整合力。就臺州境內(nèi)而言，除了椒江的紅色教育資源外，還有三門縣亭旁起義紀(jì)念館、溫嶺塢根紅十三軍二師紀(jì)念館、天臺縣三州鄉(xiāng)紅軍嶺、黃巖區(qū)平田鄉(xiāng)中共臺屬特委機(jī)關(guān)舊址紀(jì)念館等紅色教育資源。若要進(jìn)一步提升紅色教育資源育人的整體效應(yīng)，必須整合臺州市的紅色教育資源，椒江、三門、溫嶺、天臺、黃巖等區(qū)域?qū)崿F(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)，加強(qiáng)合作，整合成一張耀眼的臺州紅色文化旅游集群名片和臺州紅色旅游名片。
構(gòu)建紅色文化旅游產(chǎn)業(yè)集群，達(dá)到紅色育人的效果，并不是單一的建設(shè)工程，而是一個多層次、多單元的系統(tǒng)化建設(shè)工程，且與城市化建設(shè)、經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展、經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級等緊密結(jié)合。
在以中小學(xué)校為單位促進(jìn)紅色資源與育人結(jié)合，在廣大學(xué)生中開展愛國教育的同時，應(yīng)積極構(gòu)建信息化服務(wù)模式，推動虛擬體驗和實地參觀之間的互融互促。以視頻網(wǎng)站及自身宣傳網(wǎng)站為平臺，繼續(xù)拍攝紅色文化旅游景點、愛國主義教育基地的宣傳片、微視頻和微電影，擴(kuò)大影響力和輻射力。以互媒體、自媒體等為宣傳陣地，注入個性化特征和時代元素，發(fā)揮紅色教育資源的長尾效應(yīng)和疊加效應(yīng)。
林麗（舟山定海小學(xué)校長）：
定海小學(xué)首任校長沈毅女士是浙江省著名愛國人士，學(xué)校是中國共產(chǎn)黨在大革命時期和抗日戰(zhàn)爭初期領(lǐng)導(dǎo)全縣人民開展工農(nóng)運(yùn)動與抗日救亡活動的重要陣地，中共定海第一個獨(dú)立支部誕生在定海小學(xué)，學(xué)校享有舟山“革命搖籃”之美譽(yù)。學(xué)校曾涌現(xiàn)了金維映、楊靜娟、樂亞成、董千里等革命志士，林肖硤，忻元錫，丁公量等黨的領(lǐng)導(dǎo)干部，陳毓蔚，殷鴻福，沈天驥等祖國的科技精英。定海小學(xué)一百多年的辦學(xué)史就是傳承紅色精神、辦人民滿意學(xué)校的奮斗史，它蘊(yùn)含著豐富的紅色歷史資源，承載著紅色文化、紅色精神和紅色符號。
我們深入挖掘?qū)W校蘊(yùn)藏的豐富紅色校史資源，成立紅色文化研究中心，實施“校園名人資源與學(xué)校新德育課程的構(gòu)建”這一省級規(guī)劃課題，保護(hù)、整理學(xué)校的紅色校史資源，賦予學(xué)校德育工作新形式、新內(nèi)涵。
學(xué)校拓展德育工作活動空間，建設(shè)紅色校史宣傳平臺，將紅色文化滲透到每一角落。將校史教育與校本課程相結(jié)合，編印《紅色印跡》一書，分年段融紅色校史資源于思品與社會課教學(xué)。將紅色基因浸透到日常點滴養(yǎng)成中，按照“近、小、新、實”的德育工作思路，開展德育實踐活動，使紅色基因內(nèi)化于心，外化于行�！敖本褪琴N近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活實際，“小”就是從細(xì)小的地方著眼，“新”就是創(chuàng)新德育活動，“實”就是加強(qiáng)德育工作的實效性和針對性。