杭州超限教育綜合訊：“從最基礎(chǔ)的簡(jiǎn)歷制作、職位分析，到面試環(huán)節(jié)的問(wèn)題預(yù)測(cè)、無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論、結(jié)構(gòu)化面試技巧，學(xué)生就業(yè)中可能遇到的各種問(wèn)題，在‘微職場(chǎng)’項(xiàng)目中都已提前‘預(yù)習(xí)’�！北本┼]電大學(xué)就業(yè)處負(fù)責(zé)人介紹，為服務(wù)學(xué)生就業(yè)，學(xué)校近日結(jié)合學(xué)生就業(yè)工作實(shí)際，探索出了一種新的整合職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)的方式——“微職場(chǎng)”就業(yè)能力提升項(xiàng)目。
就業(yè)市場(chǎng)上，學(xué)生的綜合素質(zhì)越來(lái)越受到用人單位的重視，但綜合素質(zhì)的培養(yǎng)往往不可量化，而且也缺乏系統(tǒng)性和連貫性。北京郵電大學(xué)通過(guò)“微職場(chǎng)”項(xiàng)目，將自助、助人、責(zé)任、榮譽(yù)的培養(yǎng)貫穿學(xué)生的整個(gè)大學(xué)生涯�！霸陧�(xiàng)目中引導(dǎo)大學(xué)生自我管理、自我探索，培養(yǎng)大學(xué)生的職場(chǎng)能力和技巧�！痹撠�(fù)責(zé)人說(shuō)。
從大一開(kāi)始，“微職場(chǎng)”成員每天堅(jiān)持寫(xiě)作，養(yǎng)成自我反省、自我管理的習(xí)慣；參與項(xiàng)目的第二年，老成員即成為下一屆“微職場(chǎng)”學(xué)生的輔導(dǎo)員，在帶新生的過(guò)程中，他們不僅鍛練了自己的團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力，也為新生搭建了課業(yè)及生活指導(dǎo)平臺(tái)；到大三階段，項(xiàng)目引進(jìn)企業(yè)資源，通過(guò)企業(yè)講座和參觀(guān)，帶動(dòng)學(xué)生與社會(huì)接觸，使學(xué)生了解職場(chǎng)情況、職業(yè)準(zhǔn)則；項(xiàng)目成員通過(guò)自助及助人的過(guò)程,結(jié)成團(tuán)隊(duì)并帶領(lǐng)新的團(tuán)隊(duì)，在團(tuán)隊(duì)的成長(zhǎng)中實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值和榮譽(yù)。
據(jù)了解，自2014年起，“微職場(chǎng)”項(xiàng)目已累計(jì)幫助700余位學(xué)子提高了職業(yè)素質(zhì)技能，成效顯著。項(xiàng)目成員撰寫(xiě)的“每日感悟”超過(guò)1000萬(wàn)字，個(gè)人累計(jì)早訓(xùn)時(shí)長(zhǎng)超過(guò)1萬(wàn)小時(shí)，團(tuán)隊(duì)閱讀量達(dá)到1000本。