《杭州超限教育中心李林2016年12月12日訊》
陷阱一：價(jià)格最貴的一定就是最好的
首先，價(jià)格貴不等于就能達(dá)到相應(yīng)的學(xué)習(xí)效果。有些機(jī)構(gòu)坐落在豪華的教學(xué)樓，房租的成本就是大頭，甚至接近師資成本。有些號(hào)稱(chēng)“高端電腦互動(dòng)教學(xué)”，大部分課時(shí)是和電腦上的軟件互動(dòng)，收費(fèi)卻十分高昂。相比價(jià)格，更重要的是，家長(zhǎng)心里要有目標(biāo)和考量預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。要報(bào)名的機(jī)構(gòu)的師資和培訓(xùn)體系能否在約定的時(shí)間內(nèi)達(dá)成你心中的學(xué)習(xí)效果？
陷阱二：朋友家的孩子學(xué)的好，那么這個(gè)課程也適合自己的孩子學(xué)
孩子的學(xué)習(xí)目標(biāo)不同，相應(yīng)應(yīng)該挑選的課程類(lèi)型也不一樣。有專(zhuān)門(mén)講解如何做題的輔導(dǎo)班，也有提升聽(tīng)說(shuō)的英語(yǔ)應(yīng)用培訓(xùn)，還有專(zhuān)門(mén)就是講如何背單詞的課程。需求不一樣，挑選的類(lèi)型也應(yīng)該因地制宜。不同的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)擅長(zhǎng)的課程也許也不一樣，家長(zhǎng)應(yīng)該多跑跑，多方了解打聽(tīng)后再下決定。
陷阱三：英語(yǔ)輔導(dǎo)班的效果就是以詞匯量來(lái)決定
首先，詞匯就像一塊一塊磚和瓦片，沒(méi)有鋼筋混領(lǐng)土，大廈也難以建成。其次，現(xiàn)實(shí)中，很多孩子都會(huì)抱怨：一句話(huà)中，咋一看，單詞大部分都認(rèn)識(shí)，但就是不理解這句話(huà)在說(shuō)什么；更普遍的是，很多單詞，如何去看去閱讀，能知道大致的意思；但是如何去聽(tīng)或者主動(dòng)在口語(yǔ)中靈活的運(yùn)用這些單詞，簡(jiǎn)直比登天還難。
所以，建議家長(zhǎng)把檢查單詞能否識(shí)別，當(dāng)作是第一步基礎(chǔ)條件，能否脫口而出或是在作文中運(yùn)用這些詞匯，才是真本事。
陷阱四：學(xué)習(xí)英語(yǔ)只要在家里自學(xué)新概念就可以了
首先，請(qǐng)不要過(guò)分依賴(lài)自覺(jué)性和毅力。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，環(huán)境的激勵(lì)和伙伴的參與，這些外因也是不可或缺的。只要簡(jiǎn)單想想，為啥實(shí)驗(yàn)班的同學(xué)、名牌大學(xué)的學(xué)生學(xué)業(yè)上成功的概率更高就明白了。
更重要的是，在課堂上，稱(chēng)職的老師，精心安排的課程，良好的課程體驗(yàn)方式，同學(xué)們的互動(dòng)都會(huì)大大刺激孩子的學(xué)習(xí)參與感。即使是稍顯被動(dòng)的孩子因?yàn)橥庖虻拇碳ひ矔?huì)輸入課堂的知識(shí)。報(bào)班的另一個(gè)好處就是結(jié)果在很大的程度上往往是可控的。如何孩子一個(gè)人孤孤單單的在房間里，面對(duì)墻壁，拿著本幾百頁(yè)厚的新概念死記硬背，這樣的學(xué)習(xí)效果真的是可控的嗎？自覺(jué)性和毅力可以量化嗎？
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