杭州超限教育綜合訊：前不久，浙江省淳安縣富文、安陽(yáng)、金峰等8個(gè)村的小學(xué)校長(zhǎng)組團(tuán)來(lái)到宋村鄉(xiāng)中心小學(xué)，開展“小微教育聯(lián)盟”的一次調(diào)研活動(dòng)�？戳嗽撔５牧�(xí)慣養(yǎng)成教育和平面課堂后，安陽(yáng)鄉(xiāng)中心小學(xué)校長(zhǎng)章睿不由地感慨：“沒(méi)想到在農(nóng)村的兄弟學(xué)校，也有如此精致的教育啊�！�
淳安縣地處山區(qū)庫(kù)區(qū)，農(nóng)村面積廣闊，居民居住分散。近年來(lái)，由于人口減少、城鎮(zhèn)化流動(dòng)及打工外出等原因，農(nóng)村微型學(xué)校逐年增多，辦學(xué)質(zhì)量提升壓力增大。
今年開始，該縣改變了以往各校單干的狀態(tài)，成立了以教育局為主導(dǎo)的一制（輪值理事制）兩平臺(tái)（現(xiàn)場(chǎng)研討平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)）的“小微教育”聯(lián)盟，基于小規(guī)模學(xué)校互幫互學(xué)互進(jìn)，進(jìn)行機(jī)制研討、問(wèn)題診斷和經(jīng)驗(yàn)尋求，凝聚力量辦好農(nóng)村小學(xué)。
為了保障聯(lián)盟有效運(yùn)轉(zhuǎn)，該縣配套成立了“小微教育”研究中心。由小規(guī)模學(xué)校中有一定研究基礎(chǔ)的校長(zhǎng)、教學(xué)主任和科研骨干組成研究組織，致力于小規(guī)模學(xué)校的辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)制定、教師素養(yǎng)提升途徑開拓、校園文化個(gè)性形成，特別是針對(duì)小規(guī)模學(xué)校教育教學(xué)模式與特點(diǎn)等內(nèi)容展開研究。研究中心設(shè)立“五小組”，即學(xué)校發(fā)展小組、校園文化小組、特色課程小組、翻轉(zhuǎn)課堂小組、課外活動(dòng)小組。
富文鄉(xiāng)中心小學(xué)是首屆理事學(xué)校，其特色課程“毅行小鎮(zhèn)”將當(dāng)?shù)氐纳�、水、植物、�?dòng)物以及農(nóng)村、民宿等變?yōu)榻逃Y源，突出自然體驗(yàn)和勞動(dòng)教育，引進(jìn)民間藝人進(jìn)課堂。在該校的帶動(dòng)下，其他成員學(xué)校也立足校情，開展了地方特色的校本課程的研發(fā)。
此外，“小微聯(lián)盟”根據(jù)農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校多是住校生的實(shí)情，積極拓寬課堂之外的教育教學(xué)陣地。金峰鄉(xiāng)中心小學(xué)開展了“愛(ài)心家庭”活動(dòng)，每位教師分別認(rèn)領(lǐng)幾個(gè)學(xué)生，教師做“愛(ài)心家長(zhǎng)”。每個(gè)成員把各自的學(xué)習(xí)生活情況和需要幫助的內(nèi)容寫在“家庭日志”上，便于“家長(zhǎng)”及時(shí)幫扶，每周還要召開一次“成員會(huì)”，一起交流在校的學(xué)習(xí)和生活情況。
該縣教育局相關(guān)負(fù)責(zé)人說(shuō)，我們不因“小”而妄自菲薄，不因“小”而放低要求，要克難攻堅(jiān)，打造精品，在推動(dòng)教育公平、提高教育質(zhì)量進(jìn)程中，更好地發(fā)揮小規(guī)模學(xué)校的重要作用。