杭州超限教育綜合訊：“實(shí)行1生1檔精準(zhǔn)培養(yǎng)教育模式后，學(xué)生不僅學(xué)得開心，家長放心，而且留住了當(dāng)?shù)貙W(xué)生，也讓學(xué)�？吹搅讼Ｍ�，重獲新生�！庇忠粋�新學(xué)期開學(xué)之際，記者來到甘肅省民勤縣大灘鎮(zhèn)完全小學(xué)時，該校校長張陽生激動地向記者說起開心事。
民勤縣地處河西走廊東北部，是甘肅省17個插花型貧困縣之一。近年來，隨著城鎮(zhèn)化進(jìn)程的加快和學(xué)齡人口數(shù)量的下降，大部分農(nóng)村學(xué)校走向小班化教學(xué)，教學(xué)質(zhì)量滑坡。
“2013年，我們學(xué)校有368個學(xué)生和11個教學(xué)班，而目前只有121個學(xué)生和6個教學(xué)班，其中20人以下5個，10人以下1個�！睆堦柹f，隨著農(nóng)村生源的減少，學(xué)校不得不開展小班化教學(xué)，而農(nóng)村中小學(xué)教師隊伍中總量富余但結(jié)構(gòu)性短缺的問題也日益突出，嚴(yán)重影響了教育教學(xué)質(zhì)量的提高。
在民勤縣，大灘鎮(zhèn)完全小學(xué)并非個例。據(jù)統(tǒng)計，目前，全縣農(nóng)村中小學(xué)有小班額班級90個，其中，5人以下班級18個，10人以下班級40個，20人以下班級64個，復(fù)式班2個。
如何整合教育資源，提升農(nóng)村中小學(xué)教育教學(xué)水平，突出精準(zhǔn)保公平成為了民勤教育亟需解決的難題。2016年秋季開始，民勤縣決定在全縣農(nóng)村中小學(xué)班額在30人以下的班級探索實(shí)施1生1檔精準(zhǔn)培養(yǎng)教育模式，提高教育教學(xué)工作的精準(zhǔn)化、個性化水平，向?qū)W生和家長提供承諾式教育服務(wù)，以此來激活農(nóng)村中小學(xué)。
“1生1檔”，即著眼學(xué)生個性特點(diǎn)和各科課程的具體內(nèi)容，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的個性和特長，內(nèi)容主要包括學(xué)生基本情況和學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、學(xué)段培養(yǎng)目標(biāo)、年度學(xué)期培養(yǎng)計劃、周月成長記錄、學(xué)習(xí)成長評價五個方面。其中，班主任、課任教師要根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況和興趣愛好，制定、記錄學(xué)生學(xué)段培養(yǎng)目標(biāo)及完成情況，及時調(diào)整和改善工作方法和教育策略，并以承諾書方式入檔并抄送學(xué)生家長，共同做好培育工作。
“這樣做的優(yōu)勢在于為每個學(xué)生實(shí)現(xiàn)了‘私人訂制’服務(wù)，每個學(xué)生都能享受到更加優(yōu)質(zhì)的教育，老百姓自然就對我們滿意了�！绷顝堦柹_心的是，這學(xué)期開始就有學(xué)生從城里“倒流”到鄉(xiāng)村了。
為深入推進(jìn)“1生1檔”，民勤規(guī)定，班主任和課任教師要經(jīng)常性的進(jìn)行教學(xué)反思，要每學(xué)期形成自己實(shí)施“1生1檔”工作總結(jié)。學(xué)校要每月組織開展教師集體研修和觀摩等活動，每學(xué)期形成比較全面完善的工作總結(jié)。
同時，縣教育局將“1生1檔”落實(shí)工作納入該校年度考核，對于無實(shí)施方案、無檔案資料、沒有實(shí)質(zhì)性開展“1生1檔”精準(zhǔn)培養(yǎng)教育模式實(shí)施和探索工作的，實(shí)行一票否決，校班子及班子成員不得評先樹優(yōu)。
“通過建立‘1生1檔’，針對每個學(xué)生的特點(diǎn)開展精準(zhǔn)化和個性化的教學(xué)，學(xué)生愛學(xué)，教育教學(xué)質(zhì)量上去了，家長滿意了，也調(diào)動了老師們的積極性�！笨h教育局局長李衛(wèi)國介紹，“1生1檔”是小班化現(xiàn)狀下提升教學(xué)質(zhì)量的有效舉措，也是推行“承諾式、精準(zhǔn)性、個性化”教育服務(wù)的一次有益嘗試。
李衛(wèi)國表示，學(xué)校還將積極實(shí)行開門辦學(xué)，通過家長委員會和信息化等手段拓寬家校聯(lián)系渠道，促進(jìn)家�；バ呕ネê突ハ嘀С郑屆恳粋�學(xué)生家長參與到“1生1檔”中來，并放心地將學(xué)生留在小規(guī)模學(xué)校接受“承諾式、精準(zhǔn)性、個性化”的教育服務(wù)。
此外，民勤縣還在全縣農(nóng)村中小學(xué)教師中推行“1+1”培養(yǎng)模式，即：農(nóng)村中小學(xué)教師諳熟一門基礎(chǔ)課，同時依據(jù)個人興趣特長和學(xué)�？傮w安排，選修一門音體美或科學(xué)特長課。
與此同時，不斷加大農(nóng)村教師培訓(xùn)力度，通過遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)、自主研修、集中培訓(xùn)、輻射提升等靈活多樣的培訓(xùn)方式開展培養(yǎng)工作，提升農(nóng)村教師隊伍整體水平。
“我們計劃利用2年左右時間，使全縣農(nóng)村中小學(xué)教師通過‘1+1’能力培養(yǎng)，能同時勝任基礎(chǔ)課、特長課、專業(yè)課教學(xué)，成長為一專多能和‘雙師型’教師�！崩钚l(wèi)國說，民勤縣還將全面探索在小班化教學(xué)中教師備課、課堂教學(xué)、作業(yè)練習(xí)、教學(xué)評價等教學(xué)各方面的有效實(shí)施方法和模式，保證科學(xué)、有效、全面地實(shí)施“1生1檔”，有效提高農(nóng)村中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量，推動城鄉(xiāng)教育持續(xù)協(xié)調(diào)發(fā)展。