杭州超限教育綜合訊：近日，澳大利亞悉尼科技大學(xué)社會(huì)與政治科學(xué)系教授克里斯汀娜·霍在《對(duì)話》雜志上發(fā)表一篇題為“精英中學(xué)正日益迎合最具優(yōu)越性的學(xué)生”的文章指出，作為向具有天賦的學(xué)生提供教育機(jī)會(huì)的公立學(xué)校，澳大利亞精英中學(xué)正日益成為不公平的場(chǎng)所。
精英中學(xué)(Selective Schools)，源于澳大利亞新南威爾士州，是對(duì)成績(jī)優(yōu)異、天資聰穎的學(xué)生（他們通常有超常的學(xué)習(xí)能力和非常高的課堂表現(xiàn)）進(jìn)行精心培養(yǎng)，為他們提供更好學(xué)習(xí)環(huán)境的公立學(xué)校。2016年，精英中學(xué)占據(jù)高中畢業(yè)證書考試排行榜前10名學(xué)校中的8個(gè)“席位”。與其他公立學(xué)校不同，精英中學(xué)按區(qū)域劃分，學(xué)生可以根據(jù)成績(jī)自由申請(qǐng)。每年，新南威爾士州數(shù)千名小學(xué)畢業(yè)生會(huì)參加精英中學(xué)考試，希望獲得進(jìn)入頂尖中學(xué)的入場(chǎng)券。
這篇文章指出，今天的精英中學(xué)正延攬澳大利亞最具社會(huì)教育優(yōu)勢(shì)的學(xué)生�？死锼雇∧攘信e了澳大利亞聯(lián)邦政府“我的學(xué)校”（MySchool）網(wǎng)站上的數(shù)據(jù)：在新南威爾士州，精英中學(xué)是該州最具“社會(huì)教育優(yōu)勢(shì)”（socio-educationally advantaged）的學(xué)校，他們甚至超過那些久負(fù)盛名的私立學(xué)校。
結(jié)合學(xué)生家長(zhǎng)的教育和職業(yè)背景、學(xué)校的地理位置及原住民學(xué)生比例等因素，“我的學(xué)校”網(wǎng)站為每所學(xué)校編制了一個(gè)“社區(qū)社會(huì)教育優(yōu)勢(shì)指數(shù)”。
根據(jù)2015年統(tǒng)計(jì)結(jié)果，在悉尼的16所精英學(xué)校中，50%的學(xué)�！吧鐓^(qū)社會(huì)教育優(yōu)勢(shì)指數(shù)”得分為1200分或以上（澳大利亞平均水平為1000分）；在過去21年，新南威爾士州最好的學(xué)校——詹姆斯魯斯農(nóng)業(yè)中學(xué)得分則為1262；相反，在悉尼20所表現(xiàn)最好的私立學(xué)校中，只有30%的學(xué)校“社區(qū)社會(huì)教育優(yōu)勢(shì)指數(shù)”得分在1200分或之上。只有一所私立學(xué)校——悉尼文法中學(xué)超過詹姆斯魯斯農(nóng)業(yè)中學(xué)的“社區(qū)社會(huì)教育優(yōu)勢(shì)指數(shù)”，為1303分。
如果將社會(huì)教育優(yōu)勢(shì)最高的1/4學(xué)生群體和最低的1/4學(xué)生群體進(jìn)行對(duì)比，精英中學(xué)的優(yōu)越性則更加明顯。2015年，悉尼精英中學(xué)中平均74%的學(xué)生來(lái)自社會(huì)教育最優(yōu)越的1/4群體，只有2%的學(xué)生來(lái)自最低的1/4；超過一半(56%)的悉尼精英中學(xué)中根本沒有來(lái)自最低1/4群體的學(xué)生；另外，這一不公平現(xiàn)象在過去5年間（2010-2015）擴(kuò)大趨勢(shì)非常明顯。2010年的數(shù)據(jù)顯示分布較為均衡，平均60%的精英中學(xué)學(xué)生來(lái)自“社區(qū)社會(huì)教育優(yōu)勢(shì)指數(shù)”最高的1/4群體，同時(shí)9%的學(xué)生來(lái)自最低的1/4群體。因?yàn)�，在新南威爾士州，沒有規(guī)定精英中學(xué)從單一郵編區(qū)域招生的比例，也沒有規(guī)定這些學(xué)校必須達(dá)到的學(xué)生多樣化標(biāo)準(zhǔn)。
除了精英中學(xué)起源的新南威爾士州，澳大利亞還有跡象表明，其他州也正朝著新南威爾士州的模式邁進(jìn)。例如，維多利亞州現(xiàn)在有4所精英中學(xué)，盡管還沒有達(dá)到新南威爾士州的程度，但招生同樣嚴(yán)重分化。2015年，墨爾本精英中學(xué)中平均62%的學(xué)生來(lái)自社會(huì)教育最優(yōu)越的1/4群體，2010年這一比例為51%；只有5%的學(xué)生來(lái)自最低的1/4群體，2010年這一比例為12%。
作者認(rèn)為，作為旨在教育具有天賦學(xué)生的公立學(xué)校，精英中學(xué)應(yīng)該為“高成就者”（high achievers）提供就學(xué)機(jī)會(huì)，學(xué)校不應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的家庭背景進(jìn)行篩選。但是，“我的學(xué)�！本W(wǎng)站上的數(shù)據(jù)卻顯示，精英中學(xué)最近幾年幾乎沒有招收處境最不利群體的學(xué)生。
為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象？克里斯汀娜研究發(fā)現(xiàn)，進(jìn)入精英中學(xué)的學(xué)生越來(lái)越依靠課外輔導(dǎo)。因?yàn)�，進(jìn)入精英中學(xué)正變得更具競(jìng)爭(zhēng)性，學(xué)生的成功入學(xué)需要依賴在“學(xué)業(yè)輔導(dǎo)中心”幾個(gè)月或幾年的培訓(xùn)。有時(shí)，類似的課程輔導(dǎo)從小學(xué)低年級(jí)就開始了。
克里斯汀娜在對(duì)悉尼精英中學(xué)學(xué)生和家庭的走訪中，受訪者都表示，許多輔導(dǎo)中心都提供專門針對(duì)精英中學(xué)考試的課程。這種學(xué)業(yè)輔導(dǎo)，目的是提高學(xué)生的應(yīng)考技能，非常不同于傳統(tǒng)的、對(duì)可能在特定學(xué)科領(lǐng)域存在困難的學(xué)生的輔導(dǎo)。
另外，文章還指出，“學(xué)業(yè)輔導(dǎo)”在來(lái)自東亞和韓國(guó)的移民人群中很受歡迎，因此，日益被社會(huì)優(yōu)越階層占據(jù)的精英中學(xué)，如今也正被非英語(yǔ)語(yǔ)言背景的學(xué)生群體所占據(jù)。在悉尼和墨爾本，2015年，非英語(yǔ)語(yǔ)言背景學(xué)生人數(shù)占所有精英中學(xué)學(xué)生總?cè)藬?shù)的80%。在詹姆斯魯斯農(nóng)業(yè)中學(xué)，這一數(shù)據(jù)為97%。精英中學(xué)的這種人口統(tǒng)計(jì)特征，也是近年來(lái)澳大利亞技能移民政策的體現(xiàn)。這些具備專業(yè)技術(shù)的中產(chǎn)階層移民，盡管有時(shí)被誤認(rèn)為“虎爸虎媽”，但是他們的行為卻是對(duì)澳大利亞日益強(qiáng)調(diào)競(jìng)爭(zhēng)和教育分層的教育政策的合理回應(yīng)。
克里斯汀娜指出，今后進(jìn)入精英中學(xué)的大多數(shù)學(xué)生會(huì)來(lái)自社會(huì)最優(yōu)越的群體，通常來(lái)自亞裔移民家庭，實(shí)際上沒有學(xué)生會(huì)來(lái)自處境不利家庭，但澳大利亞政府必須意識(shí)到，精英中學(xué)的設(shè)立是為了給有天賦和天資的學(xué)生提供教育機(jī)會(huì)，而不僅僅是為富裕的有天賦和天資的學(xué)生。