《杭州超限教育中心李林2017年05月03日訊》
初一學(xué)生呈現(xiàn)的特點(diǎn)：
1、孩子從幼稚的童年逐步成為青少年，從以往對(duì)父母親的比較依賴到具有獨(dú)立個(gè)性和主張，是孩子人生觀、世界觀、是非觀形成的關(guān)鍵時(shí)期。
2、學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)大大增加，不僅體現(xiàn)在學(xué)科門類的增多，學(xué)習(xí)內(nèi)容難度也有較大上升，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法、思維能力提出了更高要求。
3、身體生長(zhǎng)發(fā)育相對(duì)較快，而且正值青春期，個(gè)體變化可謂日新月異，是人一生中生長(zhǎng)發(fā)育最關(guān)鍵的時(shí)期。
4、順利升學(xué)的基礎(chǔ)一年，從目前我國(guó)的教育體系看，初中是九年制義務(wù)教育的結(jié)束，初一年級(jí)的基礎(chǔ)是否扎實(shí)，直接影響到孩子能否順利升入高一級(jí)中學(xué)。
跨入初中課程，家長(zhǎng)應(yīng)該如何幫助孩子適應(yīng)小升初的過渡期？其實(shí)，從第一天開始，家長(zhǎng)應(yīng)注重家校配合，科學(xué)合理實(shí)施家庭教育，在幫助孩子順利完成初中學(xué)業(yè)的同時(shí)，確保孩子人格、身心、思想的健康發(fā)展。
1）幫助孩子適應(yīng)中學(xué)環(huán)境
初中與小學(xué)畢競(jìng)有著較大的差異性，中學(xué)的辦學(xué)規(guī)模、學(xué)生人數(shù)、學(xué)科門類等各方面比小學(xué)更大更廣。學(xué)科的增多和難度的增加，數(shù)學(xué)中要增加幾何、函數(shù)等知識(shí)，語(yǔ)文、外語(yǔ)和計(jì)算機(jī)課的深度要加大，還要開設(shè)物理、化學(xué)、歷史、地理、生物等新的課程。且在似懂非懂的年齡里，學(xué)生間的相互影響更為直接。也正因?yàn)檫@些變化，剛跨入初中校園的學(xué)生，總是會(huì)一時(shí)無(wú)所適從。因此，家長(zhǎng)要盡可能多與孩子溝通，正視現(xiàn)實(shí)，克服危難情緒，幫助孩子心里上接受環(huán)境的變化。
2）引導(dǎo)孩子學(xué)科平衡發(fā)展
引導(dǎo)孩子對(duì)各門學(xué)科合理分配學(xué)習(xí)時(shí)間和精力，讓孩子不僅要學(xué)好語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等老的學(xué)科，也要對(duì)歷史、科學(xué)等新學(xué)科一視同仁，不能顧此失彼。從教育經(jīng)驗(yàn)看，各門學(xué)科的平衡發(fā)展是孩子學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)嫣岣叩年P(guān)鍵所在，一旦出現(xiàn)偏課現(xiàn)象，某一學(xué)科落后以后，追趕和彌補(bǔ)將會(huì)十分困難。
3）培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣
初中階段對(duì)學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力提出了新的要求，要求學(xué)生在預(yù)習(xí)、聽課、筆記、復(fù)習(xí)、作業(yè)等多個(gè)環(huán)節(jié)，扎扎實(shí)實(shí)，環(huán)環(huán)相扣。初中生應(yīng)該養(yǎng)成提前預(yù)習(xí)課文、專注讀書聽課、積極思考發(fā)言、獨(dú)立鉆研問題、自我驗(yàn)收作業(yè)等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。而這些方面，都需要父母的配合與監(jiān)督。家長(zhǎng)也要注重培養(yǎng)孩子的觀察能力，學(xué)會(huì)科學(xué)的記憶方法和思維方式，鼓勵(lì)孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立對(duì)學(xué)習(xí)材料進(jìn)行判斷、推理、分析等綜合思維能力。
4）掌握孩子日常生活行為
作為家長(zhǎng)，要經(jīng)常詢問孩子在校的生活行為狀況，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的觀察之中進(jìn)行了解。家長(zhǎng)要多了解孩子與同學(xué)的關(guān)系，也要多與老師溝通，了解孩子在校情況。對(duì)通校生來(lái)說，家長(zhǎng)要計(jì)算孩子放學(xué)到家的合理時(shí)間，對(duì)異常情況要及時(shí)問明原因，避免孩子交友不慎而誤入歧途。
5）關(guān)注孩子思想情緒變化
正所謂少年多煩惱，初一也是孩子多事之秋的歲月。對(duì)初中生來(lái)說，學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)加重了，孩子的思想和情緒或多或少會(huì)有變化。因此，家長(zhǎng)尤其要關(guān)注孩子思想情緒的變化，對(duì)孩子情緒的變化要主動(dòng)了解、細(xì)心觀察、加以引導(dǎo)。家庭教育重在引導(dǎo)，讓孩子更成熟，更健康，走向新的起點(diǎn)。
6）尊重孩子家庭民主和諧
孩子升入初中以后，隨著年齡的增長(zhǎng)，自尊心更強(qiáng)了。家長(zhǎng)要充分理解孩子渴望被尊重、理解的心理，涉及孩子的事情，要多與孩子溝通與商量。家庭和諧是孩子成長(zhǎng)的關(guān)鍵所在，家庭一定要和睦相處，更要避免出現(xiàn)婚姻破裂等影響孩子終生的事件發(fā)生。
7）注重孩子全面科學(xué)發(fā)展
進(jìn)入初中后，盡管孩子的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)大大增加，學(xué)業(yè)是孩子的第一要?jiǎng)?wù)。但，也要引導(dǎo)孩子各方面的全面發(fā)展，如美術(shù)、音樂、體育等。進(jìn)入21世紀(jì)以后，這是一個(gè)多元化發(fā)展的時(shí)代，培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)是今后立足社會(huì)的基本要求。
8）激勵(lì)孩子做到合理定位
進(jìn)入初中，學(xué)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)更為激烈，在小學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生到了初中，學(xué)習(xí)可能不再冒尖，學(xué)習(xí)成績(jī)必會(huì)有好壞的波動(dòng)，不可能永遠(yuǎn)都在同一水平線上。因此家長(zhǎng)要幫助孩子樹立信心，分析成績(jī)波動(dòng)的原因，如果一味責(zé)備孩子，讓孩子產(chǎn)生很大的壓力，往往適得其反。
9）家長(zhǎng)教師積極主動(dòng)溝通
初中階段，教師的負(fù)擔(dān)也有大幅增長(zhǎng)，客觀上要讓教師經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通變得并不現(xiàn)實(shí)。因此，家長(zhǎng)要主動(dòng)與老師進(jìn)行溝通，了解孩子在校的表現(xiàn)，也要老師掌握孩子的個(gè)性和優(yōu)缺點(diǎn)，更好管理與教導(dǎo)。同時(shí)，家長(zhǎng)還要根據(jù)孩子各門學(xué)科的學(xué)習(xí)情況，特別是相對(duì)落后的學(xué)科，主動(dòng)與任課老師進(jìn)行溝通交流，查找原因，促進(jìn)孩子的平衡發(fā)展。
10） 堅(jiān)持不懈用心才有成效
孩子像一棵樹苗，所謂“十年樹木，百年樹人”，且堅(jiān)持是人生成功的法寶。在教育過程中，我們不少家長(zhǎng)對(duì)孩子說得最多的往往是“你要用心”，而在家庭教育實(shí)施過程中，也特別需要家長(zhǎng)自己的“用心”。
中學(xué)時(shí)代是人生中最美好的一個(gè)時(shí)期，又是最富幻想的時(shí)代。家長(zhǎng)要在孩子進(jìn)入初中前，對(duì)孩子講清三個(gè)問題：小學(xué)和初中的學(xué)習(xí)有什么關(guān)系，又有什么區(qū)別；升入初中后，他在學(xué)習(xí)上要面臨哪些變化；初中階段在一個(gè)人成長(zhǎng)中的重要作用。
此外，應(yīng)對(duì)孩子的初中學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)要關(guān)注三點(diǎn)：一是孩子的毅力，二是孩子做事的習(xí)慣，三是孩子各個(gè)學(xué)科的平衡發(fā)展。
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