《杭州超限教育中心李林2017年07月04日訊》
選擇民辦,在這過(guò)程中,最難卻也是最關(guān)鍵的一步就是學(xué)校的選擇,根據(jù)學(xué)生自身情況,選擇適合孩子的選擇,本課談及的擇校思路供參考。
第一步,分析孩子實(shí)力情況
孩子的實(shí)力是在小學(xué)升初中過(guò)程中最大的參考基礎(chǔ),分析孩子實(shí)力可以從孩子本身成績(jī)(在校成績(jī)以及各類證書)、愛(ài)好及特長(zhǎng)、性格特點(diǎn)、心理素質(zhì)、孩子意愿,有條件的話,可以帶孩子參觀學(xué)校,讓孩子參與整個(gè)小學(xué)升初中擇校過(guò)程。
這步很關(guān)鍵,理性分析孩子的實(shí)際情況,確定孩子是不是適合進(jìn)入民辦,不隨大流、不盲目跟從擇校。
第二步,了解學(xué)校,直升的公辦及熱門民辦初中,了解大致排名
熱門民辦初中,主要是文瀾中學(xué)、建蘭中學(xué)、采荷實(shí)驗(yàn)、育才中學(xué)、東南中學(xué)、公益中學(xué)、錦繡中學(xué)、綠城育華學(xué)校、啟正中學(xué)、觀成中學(xué)。養(yǎng)正中學(xué),杭二中白馬湖雖然是新學(xué)校,但是師資力量不錯(cuò),也備受家長(zhǎng)關(guān)注。
了解學(xué)?梢詮纳龑W(xué)數(shù)據(jù)、招生條件/方式、生源、畢業(yè)流向、競(jìng)爭(zhēng)及壓力、住宿/走讀情況、地理位置等各方面,重點(diǎn)了解自己所關(guān)注的項(xiàng)目。
關(guān)于公辦,不管自己直升公辦的好壞,始終要把它列入保底學(xué)校,因?yàn)榱昙?jí)這個(gè)時(shí)候換學(xué)區(qū)可能性小,基本上直升的學(xué)校已定。如果成績(jī)優(yōu)秀、直升公辦有設(shè)置實(shí)驗(yàn)班,不妨把直升公辦實(shí)驗(yàn)班作為保底。
第三步,根據(jù)孩子實(shí)力情況,圈定考慮的目標(biāo)學(xué)校:
在分析孩子實(shí)力情況之后,如選擇直升,那小學(xué)升初中可輕松一些,可把準(zhǔn)備方向直接轉(zhuǎn)移至新初一銜接部分,如選擇民辦,那可暫時(shí)圈定考慮的目標(biāo)學(xué)校,以下意見(jiàn)供參考。
擇校門檻:進(jìn)民辦,一般需要全優(yōu)、三好(一般指語(yǔ)數(shù)英三門,大多學(xué)?此摹⑽、六年級(jí)),少許其他條件非常好,非主科未達(dá)到全優(yōu),也會(huì)有機(jī)會(huì)。
以下?lián)裥=ㄗh僅供參考,但非絕對(duì)選擇。
成績(jī)年級(jí)排名靠前(綜合實(shí)力在市前60內(nèi))——考慮文瀾
成績(jī)年級(jí)排名中等偏上——考慮公益、育才系(育才/東南/錦繡)、啟正、綠城育華
上城區(qū)前100名——可考慮文瀾、建蘭、采實(shí)
江干區(qū)前100名——可考慮文瀾、采實(shí)、建蘭
證書條件:
都說(shuō)證書是民辦初中的敲門磚,獲得一定的證書能為進(jìn)入民辦初中提供優(yōu)勢(shì)條件。有以下幾類證書,可考慮選擇民辦:
一、數(shù)學(xué)類。主要是小學(xué)4、5年級(jí)在希望杯、華杯賽、挑戰(zhàn)杯等各大重要賽事中屢次獲得者,各民辦初中都比較喜歡,如果屢次獲得二等獎(jiǎng)以上,可考慮文瀾、建蘭、采實(shí)。
二、文學(xué)或外語(yǔ)證書。權(quán)威性證書獲得者,如全國(guó)中小學(xué)生作文大賽,全國(guó)英語(yǔ)類大賽等,文學(xué)類獲獎(jiǎng)?wù)呖煽紤]文瀾、建蘭,公益、英特、采實(shí)對(duì)外語(yǔ)比較看重。
三、信息類、編程類、航模類各類獲獎(jiǎng)?wù),各民辦初中均歡迎。
四、圍棋5段以上(含5段),以及其他棋類特長(zhǎng),文瀾、建蘭、公益較喜歡。
五、民樂(lè)、體育、球類特長(zhǎng)生,成績(jī)均衡,可考慮各民辦初中。
六、校內(nèi)證書或火炬少年,體現(xiàn)綜合能力強(qiáng),學(xué)習(xí)、文娛、主持、管理等能力出色;
在證書排序上,如果以上證書多多少少均涉及到、全面發(fā)展,則各民辦初中搶著要;數(shù)學(xué)杯賽為先,信息、編程類、文學(xué)類、英語(yǔ)類第二,其他特長(zhǎng)證書可錦上添花。
第四步、其他擇校因素
除孩子本身的實(shí)力外,家長(zhǎng)們一般還會(huì)考慮的因素:住校/走讀、距離遠(yuǎn)近、學(xué)校教育理念、作業(yè)情況、氛圍、周邊環(huán)境等。
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