《杭州超限教育中心李林2017年08月30日訊》
對(duì)今年9月入學(xué)的小學(xué)新生來(lái)說(shuō)，除了要盡快適應(yīng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，還將面臨一項(xiàng)新挑戰(zhàn)：上科學(xué)課。
今年2月，教育部發(fā)布了新修訂的《義務(wù)教育小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，明確將小學(xué)科學(xué)課程起始年級(jí)調(diào)整為一年級(jí)，并于2017年秋季開(kāi)始實(shí)施！8月，浙江省教育廳發(fā)出通知，對(duì)浙江一、二年級(jí)科學(xué)課的課時(shí)和教材作出安排。
關(guān)于課時(shí)
在教育部組織修訂《義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》前，按照教育部通知要求，小學(xué)一、二年級(jí)每周安排1課時(shí)科學(xué)課程，三至六年級(jí)的科學(xué)課時(shí)數(shù)保持不變。
在不突破《義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》規(guī)定的小學(xué)一、二年級(jí)周總課時(shí)數(shù)的前提下，減少浙教基〔2015〕36號(hào)文件設(shè)置的小學(xué)一、二年級(jí)拓展性課程每周各1課時(shí)，用于小學(xué)一、二年級(jí)科學(xué)課程的實(shí)施。
關(guān)于教材
2017年9月小學(xué)一年級(jí)科學(xué)教材分別為《科學(xué)》一年級(jí)和《科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)》一年級(jí)，教材版本沿用原選用出版社出版的教材，不得更換其它版本。小學(xué)三至六年級(jí)使用現(xiàn)行科學(xué)教材不變。
小學(xué)二年級(jí)科學(xué)課程從2018年9月開(kāi)始開(kāi)設(shè)。
各地各校還要做些啥
合理調(diào)配科學(xué)課程師資
小學(xué)一、二年級(jí)開(kāi)設(shè)科學(xué)課程后，各地各校要認(rèn)真分析研究，合理調(diào)配科學(xué)課程師資。要盡量安排專(zhuān)職教師任教一年級(jí)科學(xué)課程，兼職教師的課時(shí)要相對(duì)集中。
加強(qiáng)科學(xué)教師培訓(xùn)工作
實(shí)施新的小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)后，各地要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)科教師特別是新上崗的專(zhuān)兼職學(xué)科教師的專(zhuān)題培訓(xùn)，倡導(dǎo)參與式培訓(xùn)，突出強(qiáng)化教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)。要引導(dǎo)教師依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)組織教學(xué)，重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，抓住觀察、實(shí)驗(yàn)和記錄等主要環(huán)節(jié)，促進(jìn)學(xué)生積極參與、主動(dòng)探究。教師要加強(qiáng)實(shí)踐探究過(guò)程的指導(dǎo)，注重引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手與動(dòng)腦相結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
知道一年級(jí)要開(kāi)科學(xué)課后，許多新生家長(zhǎng)對(duì)此既好奇又忐忑，唯恐孩子太小，接受不了高大上的“科學(xué)知識(shí)”。小學(xué)科學(xué)第一課上什么？老師會(huì)怎么教？杭州多位一線科學(xué)老師給出了答案。
新生第一課 我們知道的植物
雖然還沒(méi)拿到正式的一年級(jí)科學(xué)課本，但之前浙江省、杭州市和各城區(qū)都組織過(guò)專(zhuān)門(mén)的教師培訓(xùn)，所以科學(xué)老師們大都已瀏覽過(guò)電子版教材。老師們對(duì)課本的總體評(píng)價(jià)是，內(nèi)容蠻簡(jiǎn)單的，主要是培養(yǎng)興趣。
一年級(jí)上冊(cè)僅兩個(gè)單元：
第一單元是“植物”，有6課，要求學(xué)生種一棵植物、觀察葉子、記錄植物成長(zhǎng)、思考植物的作用等；
第二單元是“比較與測(cè)量”，有7課，有比較大小、用不同的物體來(lái)測(cè)量、做一個(gè)測(cè)量紙帶等內(nèi)容。每個(gè)單元后配有科學(xué)閱讀，可以讀到諾貝爾獎(jiǎng)獲得者屠呦呦的小故事。全書(shū)共15課時(shí)。
從電子版課本上看，小學(xué)新生要上的第一堂科學(xué)課，是“我們知道的植物”，包括“說(shuō)說(shuō)我們知道的植物”、“找找大圖中哪些是植物”、“塑料花是植物嗎”、“種一棵植物”。課本編排以圖片為主，文字量很少。即便是零起點(diǎn)的孩子，也不存在閱讀障礙，知識(shí)點(diǎn)都是身邊的科學(xué)，都不難掌握。
至于回家作業(yè)，老師們預(yù)計(jì)將以與課本配套的《科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)》為主，基本上都是一些觀察記錄，多為圖示，孩子畫(huà)圖就行，不會(huì)寫(xiě)字也沒(méi)事。
科學(xué)老師集體培訓(xùn)
高年級(jí)老師來(lái)助陣
據(jù)了解，為在一年級(jí)順利地開(kāi)出科學(xué)課，讓老師上好科學(xué)課，許多學(xué)校在此之前都做了充分準(zhǔn)備。
像杭州天地實(shí)驗(yàn)小學(xué)，為此招聘了新教師、引進(jìn)骨干教師，并設(shè)立名師工作坊，充實(shí)師資力量。今年5月起，科學(xué)老師們就陸續(xù)參加了浙江省、杭州市和上城區(qū)組織的集中培訓(xùn)，學(xué)習(xí)新課標(biāo)，研究一年級(jí)科學(xué)課堂的特點(diǎn)，教學(xué)組織，教學(xué)策略等專(zhuān)題，以及科學(xué)課的幼小銜接。
“所以在沒(méi)有拿到紙質(zhì)教材前，我們就通過(guò)電子版教材，熟悉了一年級(jí)科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，并利用網(wǎng)絡(luò)和專(zhuān)家教授互動(dòng)研討，明確了一年級(jí)開(kāi)設(shè)科學(xué)課的目的和意義�！痹撔？茖W(xué)老師蘇林沖說(shuō)。此外，學(xué)校還利用微信公眾號(hào)，在假期里就開(kāi)始進(jìn)行家�；�(dòng)，活躍家庭科學(xué)實(shí)驗(yàn)室，給孩子們營(yíng)造科學(xué)研究氛圍。
而杭州安吉路實(shí)驗(yàn)學(xué)校，也早早敲定了一年級(jí)的科學(xué)教師人選——一直執(zhí)教中高段科學(xué)課的袁發(fā)苗老師�！靶聦W(xué)期，我會(huì)負(fù)責(zé)一年級(jí)6個(gè)班的科學(xué)課，和三年級(jí)部分班級(jí)的科學(xué)課。”袁老師原本的高年段科學(xué)課則將由初中部科學(xué)老師兼任，剛好能完成科學(xué)課的中小銜接。
一年級(jí)孩子識(shí)字不多 老師發(fā)愁
盡管準(zhǔn)備充分，但老師們還是有點(diǎn)小忐忑，覺(jué)得給一年級(jí)小朋友上科學(xué)課，還是蠻有挑戰(zhàn)性的一件事。
首先，是上課形式。
和語(yǔ)文、數(shù)學(xué)課不同，科學(xué)課涉及觀察、實(shí)驗(yàn)、探究等環(huán)節(jié)，除了坐在教室里聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，還要?jiǎng)邮肿觯踔烈ナ彝饪��！氨热缬^察植物，起碼得在校園里轉(zhuǎn)一圈�？墒且荒昙�(jí)小朋友剛進(jìn)校，很多行為習(xí)慣尚未養(yǎng)成，離開(kāi)教室容易興奮，光是整頓課堂紀(jì)律就得花不少時(shí)間。”一位老師分析，“這樣一來(lái)，15課時(shí)的內(nèi)容可能20課時(shí)都上不完�！�
其次，是作業(yè)。
因?yàn)橐荒昙?jí)孩子識(shí)字量有限，書(shū)寫(xiě)有困難，科學(xué)課的作業(yè)多數(shù)是用畫(huà)畫(huà)的形式記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程或觀察結(jié)果�！斑@種畫(huà)，強(qiáng)調(diào)真實(shí)性，和藝術(shù)性無(wú)關(guān)。比如，扇形的葉子，不能畫(huà)成心形的。但是這樣的畫(huà)，孩子讀幼兒園時(shí)肯定沒(méi)畫(huà)過(guò)，他們多半是天馬行空的兒童畫(huà)，到了一年級(jí)科學(xué)課上，不知道能否盡快改變風(fēng)格�！�
也有老師操心，家長(zhǎng)是否愿意在課后配合，因?yàn)橛幸恍⿲?shí)驗(yàn)和觀察記錄，孩子無(wú)法獨(dú)立完成。
另外，在師資方面，盡管各�，F(xiàn)在都花大力氣招聘，但還是捉襟見(jiàn)肘，小學(xué)科學(xué)老師很難招，尤其是肩負(fù)起搬運(yùn)器材、組織實(shí)驗(yàn)的男老師。
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