杭州超限教育綜合訊：在近日落下帷幕的全國大學生數(shù)學建模競賽中，曲阜師范大學教育技術(shù)學專業(yè)6名學生獲得省級一等獎，3名獲省級二等獎。同時，在曲阜師范大學第六屆本科生教學技能大賽暨第五屆山東省師范類高校從業(yè)技能大賽預(yù)賽中，該專業(yè)學生李佳獲得一等獎�！霸谖覀儗I(yè)的‘厚基礎(chǔ)+精技能’人才培養(yǎng)體系中，一個很重要的環(huán)節(jié)是進入中小學實習，對課堂環(huán)境、教學環(huán)節(jié)的熟悉，讓我在比賽時充滿信心、更有底氣�！崩罴颜f。
據(jù)了解，曲阜師范大學傳媒學院經(jīng)過近6年研究探索，構(gòu)建起“厚基礎(chǔ)+精技能”人才培養(yǎng)體系。該體系創(chuàng)立并完善了“校地、校企、校政”多方合作平臺，切實解決學生學習過程中理論與實踐脫節(jié)、不能學以致用的問題。該校教育技術(shù)學本科專業(yè)與山東省內(nèi)數(shù)十個中小學校、政府機關(guān)、行業(yè)主管部門、企業(yè)建立合作關(guān)系，成立“教育實習基地”“項目實訓(xùn)基地”等幾十個教學實踐基地；教學組織形式上采用“案例教學”“項目訓(xùn)練”“工學結(jié)合”等方法，在實訓(xùn)中提升學生實踐技能，解決了知識學習與實踐技能無法相輔相成、互相促進的問題。
“校地、校企、校政協(xié)同合作”多元平臺的搭建，充分將行業(yè)企業(yè)的力量加入到專業(yè)、課程與師資隊伍的建設(shè)中來，使專業(yè)與行業(yè)、理論知識與實踐能力、高校本科教育與社會企業(yè)需求實現(xiàn)無縫對接。多方合作、共同育人有助于提升專業(yè)人才培養(yǎng)的針對性，也為政府、學校、企業(yè)提供了理論基礎(chǔ)扎實、技能過硬、綜合素質(zhì)高的人才資源儲備，更為廣大畢業(yè)生提供了專業(yè)對口、職業(yè)期望值高、發(fā)展空間大的就業(yè)途徑。同時，多元平臺為學生實踐能力的培養(yǎng)提供了良好的機會，使學生明確了解崗位要求，對學生解決實際問題能力的培養(yǎng)起到積極作用。
“校地、校企、校政協(xié)同合作”多元平臺的搭建，還為學生做出合理的就業(yè)規(guī)劃提供了保障。高校傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式使學生對就業(yè)崗位缺乏明確的認知，從而缺少完整、合理的職業(yè)規(guī)劃。而多元平臺讓學生有機會親身體驗現(xiàn)實工作環(huán)境，切實了解自己適合何種崗位，并從中發(fā)現(xiàn)自身不足之處。
“本科期間的實習經(jīng)歷給了我非常寶貴的工作經(jīng)驗，讓我體驗了完全真實的教學環(huán)境，加深了我對知識的理解。更重要的是，通過教育實習經(jīng)歷，讓我更加直接地了解到目前信息教育所需要的基本素質(zhì)，使我在今后的學習中更有針對性�！鼻穾煷�2017屆教育技術(shù)學本科畢業(yè)生張珊說。
目前，我國許多用人單位在崗位招聘時都會明確要求應(yīng)聘者具有一定工作經(jīng)驗，高校畢業(yè)生在這方面存在劣勢。“校地、校企、校政協(xié)同合作”多元平臺讓學生能夠在畢業(yè)前有機會參與實際工作，獲取一定工作經(jīng)驗，切實提高了畢業(yè)生在未來工作中的競爭力。