杭州超限教育綜合訊：核心素養(yǎng)總體框架公布一年后，“關(guān)鍵能力”成了教育界的最新熱詞，核心素養(yǎng)是否已經(jīng)過(guò)時(shí)？對(duì)此，北京教育科學(xué)研究院副院長(zhǎng)褚宏啟認(rèn)為，核心素養(yǎng)就是關(guān)鍵能力，兩者在英文中對(duì)應(yīng)的是同一詞組。在他看來(lái)，素養(yǎng)即解決真實(shí)問(wèn)題的能力，而在各大素養(yǎng)和能力之中，創(chuàng)新能力是核心素養(yǎng)的集中表現(xiàn)。
褚宏啟是近日在上海出席中國(guó)教育學(xué)會(huì)第三十次學(xué)術(shù)年會(huì)期間，表達(dá)上述觀點(diǎn)的。他指出，去年9月公布的核心素養(yǎng)框架，分為6個(gè)方面、18個(gè)要點(diǎn)，指向的是全面發(fā)展。他建議，可以在素養(yǎng)的框架內(nèi)，再劃分出基礎(chǔ)素養(yǎng)和核心素養(yǎng)兩大層面。基礎(chǔ)素養(yǎng)是基本的東西，包括愛(ài)國(guó)愛(ài)黨、行為習(xí)慣等。“就像開(kāi)車(chē)要遵守交通規(guī)則，它是基礎(chǔ)素養(yǎng)，但一點(diǎn)也不降低它的重要性�；A(chǔ)不牢，地動(dòng)山搖。”
褚宏啟又進(jìn)一步將核心素養(yǎng)聚焦為兩大“超級(jí)素養(yǎng)”，即創(chuàng)新能力與合作能力，并認(rèn)為其與《關(guān)于深化教育體制機(jī)制改革的意見(jiàn)》中提及的三項(xiàng)關(guān)鍵能力——認(rèn)知、合作、創(chuàng)新相對(duì)應(yīng)。而在其中，創(chuàng)新能力又是核心素養(yǎng)的最集中體現(xiàn)和巔峰表現(xiàn)。