杭州超限教育綜合訊：“雙一流”建設(shè)啟動以來，越來越多的人意識到一流人才是一流大學和一流學科建設(shè)的核心基礎(chǔ)。一流學生趨向一流大學，歸根到底還是趨向一流教師。因此，各高校紛紛推出各種引進人才的舉措，不惜重金“挖人”“搶人”，以期短時間內(nèi)改善人才隊伍結(jié)構(gòu)和水平。個別高校甚至以不正當手段延攬、引進高層次人才，或從中西部、東北地區(qū)搶奪人才。高校間的人才惡性競爭趨勢，已經(jīng)引起了兩會代表委員們的高度關(guān)注。
針對部分高校的非理性人才引進策略和部分高層次人才的非正常流動，教育部新近出臺的《加快直屬高校高層次人才發(fā)展的指導(dǎo)意見》指出，要加強海外高層次人才引進、強化高層次人才培育支持、促進高層次人才順暢有序流動，培養(yǎng)造就具有國際競爭力的高層次人才隊伍。文件還強調(diào)要實施高層次人才流動的規(guī)范化管理，不鼓勵東部地區(qū)高校從中西部、東北地區(qū)高校引進人才。而從根本上遏制這類非正常職業(yè)流動和惡性競爭行為，還需進一步做好人才流動規(guī)范管理、高層次人才培養(yǎng)和人才成長激勵機制改革。
規(guī)范人才流動管理，引導(dǎo)人才合理有序流動，需要構(gòu)建基于動態(tài)數(shù)據(jù)監(jiān)測的部門協(xié)同聯(lián)動機制。建議相關(guān)部門建立國內(nèi)高水平人才動態(tài)數(shù)據(jù)庫，實時采集院士、長江學者、千人計劃、杰出青年等高層次人才的基本狀態(tài)數(shù)據(jù)及其兼職、流動信息，完善基于動態(tài)數(shù)據(jù)的人才激勵與約束機制。通過對高層次人才職業(yè)流動行為的動態(tài)監(jiān)測與規(guī)范管理，及時糾正高層次人才的非正常流動，避免少數(shù)高層次人才頻繁跳槽、重復(fù)享受人才獎勵政策，積極營造人才成長與發(fā)展的良好生態(tài)環(huán)境與輿論氛圍。
培育高層次人才，提高教師隊伍實力和水平，需要進一步優(yōu)化高校教師隊伍學歷結(jié)構(gòu)。據(jù)統(tǒng)計，目前我國高校專任教師中具有博士學位者所占比例僅為22.8%，即便是一流學科建設(shè)高校和一流大學建設(shè)高校，專任教師中具有博士學位者所占比例也只有56%和72%。而美國高校教師中這一比例的平均水平超過60%，研究型大學的博士學歷教師占比都在80%以上，世界一流高校則普遍超過90%。適度擴大博士生培養(yǎng)規(guī)模，是縮小我國高校教師學歷結(jié)構(gòu)與世界一流大學差距、化解我國高校師資隊伍發(fā)展不平衡不充分問題的重要舉措，也是培養(yǎng)急需高端人才、儲備戰(zhàn)略人才的必然要求。
構(gòu)建人才發(fā)展的良好生態(tài)，調(diào)動各類人才的積極性，需要引育結(jié)合，構(gòu)建引進、培養(yǎng)、使用、評價相結(jié)合的人才發(fā)展機制。既要大力引進海外人才、急需人才，又要充分尊重和激勵本土人才、青年人才。從人才梯隊結(jié)構(gòu)優(yōu)化、人才團隊建設(shè)、人才成長環(huán)境改善等方面著力，統(tǒng)籌兼顧各類人才的實際需求，分類指導(dǎo)和支持各類人才的成長與發(fā)展，這樣才能系統(tǒng)構(gòu)建符合人才成長規(guī)律、有利于人才合理競爭、充分調(diào)動人才創(chuàng)新活力的激勵與約束機制。
人才資源是學校發(fā)展的核心資源，沒有一流的人才，就沒有一流的學科、一流的大學。實現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展，需要國家、地方、高校等多方力量高度重視教師隊伍建設(shè)，創(chuàng)新人才引進、培育與使用機制，大興識才愛才敬才聚才用才之風，加大高層次人才培養(yǎng)力度，構(gòu)建人盡其才、人人成才的人才發(fā)展機制和生態(tài)環(huán)境。