《杭州超限教育中心李林2015年11月19日訊》2015年11月3日---13日，在特級教師、教授級中學(xué)高級教師、教育部國培專家陳鋒和下城區(qū)科學(xué)教研員楊麗娟的帶領(lǐng)下，浙江省科學(xué)學(xué)科帶頭人齊聚在啟正中學(xué)進行了研修活動。
為了迎接客人，校長數(shù)學(xué)特級教師陳翔雁在開班儀式前，進行了歡迎儀式，并對學(xué)校進行了簡單的介紹，同時也希望省學(xué)科帶頭人能給啟正科學(xué)組提出寶貴意見和建議。
整個科學(xué)組也積極準(zhǔn)備，大家都作好了被隨堂聽課的準(zhǔn)備。
11月4日作為東道主，我校三位老師開出了質(zhì)量較高的公開課，張依萍老師的《電荷與電流》，楊國榮老師的《酸堿鹽復(fù)習(xí)課》，王健老師的《初探“物體質(zhì)量的性質(zhì)”》，同時教研組長鄭燕作了啟正中學(xué)的教研組專題講座，充分展示了啟正科學(xué)組的教學(xué)特色和一些教學(xué)風(fēng)格。
會后的評課環(huán)節(jié)中，省學(xué)科帶頭人給予了公開課和專題講座很高的評價，陳鋒特級教師也對公開課進行了點評。三堂公開課都體現(xiàn)以 “以學(xué)為中心”的理念，將課堂主體還給學(xué)生，善于挖掘教學(xué)資源并加以整合，精心設(shè)計實驗,滲透科學(xué)思想,問題設(shè)置發(fā)散多元，善用認(rèn)知沖突。體現(xiàn)科學(xué)的本質(zhì)——探究，學(xué)生在錯誤的評價中去完成探究過程，能讓學(xué)生在豐富的體現(xiàn)、理解、思考中去建構(gòu)更理性的思維；科學(xué)知識極大地依賴于實驗、觀察證據(jù)、理論辯析與懷疑……體現(xiàn)學(xué)科間的整合——利用現(xiàn)代科學(xué)信息技術(shù)，來展現(xiàn)學(xué)生實驗的過程，方便大家的分享和交流，具有很高的教學(xué)藝術(shù)。當(dāng)然也給我們年輕的老師提出了更高的要求和希望。
11月10日，省學(xué)科帶頭人也給我們呈現(xiàn)了三堂公開課，課題都為《溶液的復(fù)習(xí)》，屬于同課異構(gòu)，這是充分展現(xiàn)了老師扎實的功底和一些前沿的思想，在思維碰撞中擦出智慧的火花，獲得了很好的效果。
最后，陳鋒特級教師呼吁大家要在變化中創(chuàng)新，利用自己擅長的角度科學(xué)藝術(shù)的去評課，也呼吁老師做一個與時俱進的科學(xué)老師，每位科學(xué)老師也帶著思考對科學(xué)學(xué)科將重新定位。
最后在會議在大家的感悟和思考中結(jié)束，每位老師將好好學(xué)習(xí)這次活動的精神，在自己的教學(xué)工作中去體現(xiàn)“以學(xué)為中心”
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