杭州超限教育綜合訊：在貴州山區(qū)，不少農村寄宿制學校正在完善，接受九年制義務教育的學生大都能吃住在校園。昔日十里八鄉(xiāng)的孩子慢慢成為“兄弟姐妹”，學校的老師也紛紛擔起“家長”的責任。在很多留守孩子眼里，校園更像是一個大家庭，在“校園親情”里找到家的溫暖�！�
在貴州省畢節(jié)市七星關區(qū)撒拉溪鎮(zhèn)撒拉溪中學，貼著紅瓷磚的教學樓高大寬敞，紅綠相間的籃球場和跑道都已塑化改造，實驗室、多媒體會議室等一應俱全，校園基礎設施一改往日的陳舊，郎朗的書聲回蕩在校園�！�
撒拉溪中學校長孫志鵬介紹，全校1969名學生，其中286名是留守兒童。2013年以來，學校逐步推行學生寄宿制管理，已有243名學生寄宿，包括80名留守兒童。
記者看到，除教學區(qū)外，學校還開辟了食堂、學生宿舍、心理輔導室及親情聊天室等生活空間，并配備了專職管理人員。在滿足學生物質生活需求的同時，也為他們心理健康發(fā)展給予關愛�！�
走進校園心理輔導室，從窗簾到壁紙的粉紅色調讓人感到溫馨，一旁的柜子里存放著全校所有留守兒童的信息，每人建立了一份檔案，裝著家庭住址、監(jiān)護人、教師隨訪記錄等，較為詳細地反映學生生活及心理狀況�！�
學校的專業(yè)心理輔導教師周禮秀說，較之于過去，學校不僅注重學生的學習和生活，更關注學生的心理健康教育。除了教學外，教師要參加心理健康教育培訓，班會課也更多涉及學生心理健康等話題�！�
她說：“此外，學校還積極引進校外專業(yè)團隊進校園開展心理教育專題活動，提升校園心理健康教育水平。”
今年14歲的劉萍萍父母常年在外打工，家里5姐弟幾乎從小由爺爺奶奶照顧長大。談到父母親情，劉萍萍的話語間透著些許感傷，除了偶爾的電話聯絡，她對父母幾乎沒什么印象�！�
“現在吃住在校園，大家朝夕相處，有老師、同學的陪伴并不孤獨，感覺像在家一樣。”劉萍萍說。
班主任孫澤國除了承擔教學任務，還是劉萍萍的“一對一”幫扶人，定期家訪和談心建立起“校園親情”�！皩τ诓簧倭羰貎和�，父母外出帶走了家的溫暖，學校則是他們尋求庇護最多的地方，尤其在心理訴求方面。”孫澤國說。
近年來，貴州省積極推進“幸福校園”建設，讓學生在校園能“吃、住、學、樂”。同時，貴州還加大學�；A設施建設投入，依托學校建起了不少鄉(xiāng)村少年宮、留守兒童之家。2016年，貴州省將在原有2600個留守兒童之家基礎上，再增加1000個，逐步完善留守兒童關愛體系。