《杭州超限教育中心李林2016年06月15日訊》 在西湖區(qū)，三墩小學(xué)是有2000名學(xué)生的“大”校。學(xué)生中，多數(shù)來自農(nóng)村，有不少進(jìn)城務(wù)工人員子女，平時接觸英語的機(jī)會都不多。面對這樣的生源情況，三墩小學(xué)英語教研組沒有“聽之任之”，而是在實踐中摸索出具有校本特色的教學(xué)方法：“多方資源”大容量輸入、“多元組合”多渠道輸出、“聽說讀寫”全方位培養(yǎng)，讓三墩的學(xué)生接觸到純正的英語，樂學(xué)、樂說、樂思。 近年來，西湖區(qū)小學(xué)英語學(xué)科緊密圍繞“強(qiáng)隊伍、優(yōu)課堂、鑄品牌”的工作目標(biāo)，大力加強(qiáng)教研隊伍建設(shè)，組織多元化、多層次的教研活動，使教師靜下心來教書、潛下心來研究，努力建構(gòu) “和諧、靈動、創(chuàng)新”的課堂文化、教研文化，在省、市范圍內(nèi)的影響力日益加深。三墩小學(xué)正是其中的出色“代表”。 團(tuán)隊風(fēng)采 近幾年累計公開課、講座近200次 英語教研組14人，清一色女教師，標(biāo)準(zhǔn)的“娘子軍”。組內(nèi)師資力量雄厚，其中市教壇新秀3人，區(qū)教壇新秀6人，區(qū)星級教師8人。她們是一支崛起中的“學(xué)術(shù)”團(tuán)隊，勤于思考、勇于創(chuàng)新，集教和研于一體。在教與研過程中，不斷提升專業(yè)素養(yǎng)。近幾年，組內(nèi)積極開展英語“不同課型的教學(xué)方法研究”、“運(yùn)用思維導(dǎo)圖進(jìn)行對話、閱讀教學(xué)”、“課堂觀察”、“英語微課教學(xué)”等教科研實踐，使整個教研組保持高位教學(xué)水準(zhǔn)。教師公開課、講座、觀點(diǎn)報告等近200次，科研成果獲獎20余篇，論文獲獎和發(fā)表40余篇，業(yè)務(wù)競賽獲獎20余次。 組長亮相 百年老校的第一位英語教師 組長王曉玲，市教壇新秀、學(xué)科帶頭人。30多歲的她，盡管年紀(jì)不大，卻是這個團(tuán)隊的“開山鼻祖”：2000年學(xué)校開設(shè)英語課，她就成為這所百年老校的首位英語教師。無論是普通教師還是教研組長，她都堅持以最認(rèn)真的態(tài)度對待工作、最執(zhí)著的精神鉆研教學(xué)、最陽光的心態(tài)感染同事、最負(fù)責(zé)的狀態(tài)對待每一位學(xué)生和家長。她善思善研、思維活躍，帶領(lǐng)著整個團(tuán)隊齊頭并進(jìn)。“No one left!”（關(guān)注每一個）的教育觀，也讓她成為學(xué)生最喜愛的教師之一。 學(xué)科DNA 大容量輸入、多渠道輸出 讓每個孩子自信地說英語 語言學(xué)習(xí)需要有“詞”作為基石，需要有“環(huán)境”作為輔助。英語組的教師們在10多年的教學(xué)實踐中深深意識到：英語作為一門交際學(xué)科，只有大容量的輸入、多渠道的輸出，才能真正培養(yǎng)學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力。 走進(jìn)教材，多聽多模：為了習(xí)得優(yōu)美的語音語調(diào)，鼓勵學(xué)生在課前課后高頻使用音頻和視頻，進(jìn)行聽與模。同時考慮到每個學(xué)生的不同情況，教師們上傳書本音頻、視頻，指導(dǎo)家長下載手機(jī)APP，讓學(xué)生選擇不同設(shè)備隨時隨地能聽。 僅依靠書本進(jìn)行語言量的輸入遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，必須要走進(jìn)生活，多聽多看：有的老師指導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活中的英語，進(jìn)行商標(biāo)、指示語等的收集；有的老師選擇地道的語言材料，在課堂中進(jìn)行課外歌曲、視頻、繪本等拓展；有的老師則鼓勵學(xué)生每周看一本英文原版動畫或者讀一本繪本小故事…… 有了大量的輸入，學(xué)生的語言變得豐富了，交流更自信了。于是，第三步，教研組創(chuàng)設(shè)多種平臺讓學(xué)生將自信秀出來—— 課前展示成慣例：老師發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生會因為在課堂上沒時間展示而“垂頭喪氣”。大家紛紛出招，如五六年級，借助課改中小隊建設(shè)這一契機(jī)，進(jìn)行課前3分鐘的“Daily Show”，每節(jié)課都會有一個小隊上前進(jìn)行課本對話或者是自編對話表演。 多元作業(yè)求創(chuàng)新：作業(yè)是學(xué)生每天的“必修”項目，但是什么樣的作業(yè)才是他們喜歡的？老師們也是各有方法：付老師將“聽讀”作業(yè)網(wǎng)絡(luò)化，學(xué)生在游戲中完成聽讀作業(yè)；王老師則將寫的作業(yè)轉(zhuǎn)變成圖文作業(yè)，學(xué)生可以利用所學(xué)的詞進(jìn)行圖文單句的描述，進(jìn)行“四格”小故事創(chuàng)編；曹老師將“思維導(dǎo)圖”用到作業(yè)中來，學(xué)生運(yùn)用“思維導(dǎo)圖”進(jìn)行單元內(nèi)容的梳理；還有更“絕”的，在校園里尋找至少3名教師，將今天所學(xué)知識說給他們聽。 多種平臺展風(fēng)采：在一次“小雪花藝術(shù)節(jié)”中，社團(tuán)學(xué)生表演完課本劇，就有不少其他學(xué)生到老師那兒報到，搶著說也要參加這個社團(tuán)。他人的成功與精彩會帶動一批人。于是，老師們商定，每個學(xué)年都進(jìn)行“星光杯”英語風(fēng)采大賽，活動中有英語書寫比賽、英語歌曲比賽、課本劇表演、英語背誦、英語詩歌朗誦等。豐富的內(nèi)容給孩子們搭建了一個個最好的展示舞臺。 資源共享 經(jīng)過整理，教研組推薦了一些英語的學(xué)習(xí)策略和資源。 聽：多聽最重要，不斷輸入地道標(biāo)準(zhǔn)的語音語調(diào)。如：http://www.starfall.com/index.htm 該網(wǎng)站資源非常多，是學(xué)習(xí)語音的小幫手。 模：多模，培養(yǎng)良好的語音意識和語感。 看：多看，少兒英語類視頻、繪本故事等都是不錯的選擇。例如：外研社出版的《麗聲拼讀故事會牛津閱讀樹》，適合中高段的孩子閱讀。 編：動手做一做，動腦思一思也是英語學(xué)習(xí)的好方法，常編英語小報，常畫思維導(dǎo)圖，有助于高段學(xué)生對知識的梳理和綜合能力提升。 賽：參與活動也是培養(yǎng)興趣，提高能力的方法之一，教師可以組織各類賽一賽的活動，為學(xué)生搭建展示的舞臺。 APP推薦—— 教材配套：納米盒 詞匯拼寫：1.Dinosaur Train A to Z；2.Ladybird: I'm Ready to Spell 語音專題：1.英語趣配音；2.口語發(fā)音教練 閱讀專題：1.Book board；2.Memetales 各方聲音 三墩校區(qū)沈偉群副校長：這是一個樂學(xué)習(xí)、愛鉆研、善研究的年輕團(tuán)隊，開放、輕松、快樂的課堂給孩子們創(chuàng)造了一個個自由思維的空間。 長橋校區(qū)負(fù)責(zé)人楊建坤：她們工作認(rèn)真，寓教于樂，積極進(jìn)行新課程的改革和探索，不斷學(xué)習(xí)，孜孜不倦地吸取中西方文化的精華。 山橋校區(qū)負(fù)責(zé)人朱強(qiáng)：她們充滿活力，有獨(dú)特的魅力，教研組內(nèi)和諧、寬松；工作之余，互相學(xué)習(xí)，互相探討，取長補(bǔ)短，共同提高。
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