《杭州超限教育中心李林2016年06月17日訊》 下課時(shí)間，杭州市新城實(shí)驗(yàn)小學(xué)的學(xué)生總愛(ài)三五成群，拿著一支筆在墻壁上點(diǎn)來(lái)點(diǎn)去，一起念念有詞，說(shuō)英語(yǔ)。
近日，這所學(xué)校舉行“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下的智慧教育展示活動(dòng)，來(lái)自省、市、區(qū)的相關(guān)專(zhuān)家和一線老師走進(jìn)校園實(shí)地體驗(yàn)。原來(lái)，這里不止校園的景致會(huì)說(shuō)話，教室的墻壁也會(huì)說(shuō)話——學(xué)生手中的筆是“智能點(diǎn)讀筆”，通過(guò)設(shè)置在墻壁上的英語(yǔ)點(diǎn)讀系統(tǒng)輕松學(xué)口語(yǔ)。
該校的孩子人手都有一支“智能點(diǎn)讀筆”，孩子們都喜歡把它叫做“神筆”。課間十分鐘，那是孩子們最為期待的。孩子們不是盡情地玩，就是三個(gè)一伙，五個(gè)一群，情不自禁地與“會(huì)說(shuō)話的墻壁”交流著。連平時(shí)不太愿意張嘴說(shuō)英語(yǔ)的孩子，也會(huì)拿著點(diǎn)讀筆試著來(lái)讀一讀。孩子們學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得開(kāi)心。學(xué)校英語(yǔ)老師一直所擔(dān)心的孩子離開(kāi)課堂之后就沒(méi)有正確的語(yǔ)言操練環(huán)境問(wèn)題迎刃而解了。
“智慧校園的建設(shè)，不在于學(xué)校的硬件設(shè)施有多強(qiáng)，不要把一味追求設(shè)備的先進(jìn)作為時(shí)髦，作為教育人我們應(yīng)當(dāng)要思考的是如何將信息技術(shù)更好地為教學(xué)服務(wù)，這才是最為關(guān)鍵的。” 校長(zhǎng)閔群說(shuō)。在他們學(xué)校比的不是老師的信息技術(shù)能力有多強(qiáng)，而是將信息技術(shù)運(yùn)用到學(xué)科教學(xué)的能力。
作為2015年杭州市智慧校園示范校，新城實(shí)驗(yàn)小學(xué)在智慧教育上進(jìn)行了很多創(chuàng)新，除了“智能點(diǎn)讀的環(huán)境”的建設(shè)外，還推出了E課堂，如“數(shù)學(xué)E課堂”、“繪本E課堂”、“英語(yǔ)點(diǎn)讀課堂”等，學(xué)生人手一臺(tái)IPAID，熟練操作，熟練接收任務(wù)，小組合作攻破難點(diǎn)。教師課后老師依據(jù)每個(gè)學(xué)生不同的學(xué)情，推送個(gè)性化的學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)有余力的孩子真正在課堂上“吃飽”。
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