杭州超限教育綜合訊：日前，由教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心（以下簡稱教育部課程教材中心）主辦的2016年度“深度學(xué)習(xí)”教學(xué)改進(jìn)項目實(shí)施交流會在廣州市南沙區(qū)舉行。來自教育部課程教材中心12個課改實(shí)驗(yàn)區(qū)的參與實(shí)驗(yàn)學(xué)校的代表及相關(guān)教科研人員400多人與會。
據(jù)介紹，“深度學(xué)習(xí)”教學(xué)改進(jìn)項目自2014年9月啟動，至今已經(jīng)擴(kuò)展到教育部課程教材中心12個課改實(shí)驗(yàn)區(qū)的94所學(xué)校，基本完成了10個學(xué)科教學(xué)指南的研制，分析研究了165個實(shí)踐案例，開始進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)和教學(xué)設(shè)計方面的研修。
北京師范大學(xué)胡久華教授、首都師范大學(xué)王云峰教授、東北師大馬云鵬教授分別代表初中化學(xué)組、初中語文組、小學(xué)數(shù)學(xué)組對相關(guān)學(xué)科的教學(xué)指南報告進(jìn)行了分析闡釋。胡久華等專家認(rèn)為，推進(jìn)深度學(xué)習(xí)教學(xué)改進(jìn)項目，目的在于以學(xué)科核心知識為載體，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改革，發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)，推動新課程標(biāo)準(zhǔn)在實(shí)踐層面的落實(shí)，提高學(xué)生對知識的實(shí)踐和體驗(yàn)水平。推進(jìn)深度學(xué)習(xí)教學(xué)改進(jìn)項目，教師需要學(xué)習(xí)，要對學(xué)科核心知識進(jìn)行再認(rèn)識，并實(shí)現(xiàn)教學(xué)取向的變遷。
北京海淀區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校和廣州南沙區(qū)教育發(fā)展中心、北京石油學(xué)院附小和重慶涪陵十五中等分別代表實(shí)驗(yàn)區(qū)和實(shí)驗(yàn)學(xué)校介紹了實(shí)施深度學(xué)習(xí)教學(xué)改進(jìn)項目的經(jīng)驗(yàn)。會議還安排了5場10節(jié)研究課，包括課前說課、課例展示、專家點(diǎn)評等環(huán)節(jié)，涉及小學(xué)的語文、數(shù)學(xué)、英語及初中的化學(xué)和生物學(xué)科。
教育部課程教材中心教學(xué)處處長莫景祺指出，推進(jìn)深度學(xué)習(xí)教學(xué)改進(jìn)項目，是落實(shí)“立德樹人”根本任務(wù)、發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)、落實(shí)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的需要，要提高對項目實(shí)施意義和價值的認(rèn)識，教育行政部門和教研部門要整體規(guī)劃，加強(qiáng)統(tǒng)籌，把深度學(xué)習(xí)教學(xué)改進(jìn)項目納入?yún)^(qū)域和學(xué)校日常教研活動中，創(chuàng)新項目實(shí)施的機(jī)制和方式。下一步，要形成相對成熟、本土化的項目理論體系和教學(xué)實(shí)踐模型，建設(shè)優(yōu)秀教學(xué)案例庫，培育一批優(yōu)秀的項目實(shí)驗(yàn)學(xué)校和項目培訓(xùn)人員，建設(shè)可持續(xù)支持實(shí)驗(yàn)區(qū)教師研修、交流的網(wǎng)絡(luò)平臺，形成適切的、有特色的項目研修模式。