杭州超限教育綜合訊：“1992年，英國(guó)采用合并升格的方法新建了30多所大學(xué)，這些大學(xué)如今大多數(shù)有了博士點(diǎn)。我國(guó)在世紀(jì)之交新建的許多本科高校卻連碩士點(diǎn)都沒有。這是一塊明顯的短板�。 眱蓵�(huì)期間，全國(guó)人大代表、紹興文理學(xué)院院長(zhǎng)葉飛帆一再呼吁要重視新建本科高校的發(fā)展。
紹興文理學(xué)院是一所典型的新建本科院校，在此工作了八年多的葉飛帆幾乎每天都在思考學(xué)校的定位發(fā)展。結(jié)合院長(zhǎng)的工作實(shí)踐，他還主持了國(guó)家社科基金項(xiàng)目——“基于國(guó)外應(yīng)用型大學(xué)經(jīng)驗(yàn)的新建本科院校成長(zhǎng)理論與實(shí)踐”的研究，試圖探索新建本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的方向和路徑。他在課題里明確提出，新建本科院校是實(shí)現(xiàn)高等教育大眾化的重要組成部分，在高等教育大眾化的趨勢(shì)下，要推進(jìn)這些高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)高等教育的均衡協(xié)調(diào)發(fā)展。
在課題研究中，葉飛帆對(duì)近100所同類高校做了問卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)新建本科院校的發(fā)展面臨許多共性問題：辦學(xué)定位不明確、經(jīng)費(fèi)投入不足、師資隊(duì)伍水平不高等，尤其在一些經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，問題更加嚴(yán)重。新建本科高校已經(jīng)成為我國(guó)高等教育整體發(fā)展中的一塊短板。
“這些問題直接影響了這些高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變，同時(shí)也導(dǎo)致畢業(yè)生就業(yè)難、就業(yè)質(zhì)量不高等問題，高校的人才供給與社會(huì)的人才需求之間產(chǎn)生了脫節(jié)�！比~飛帆說。
相比之下，英國(guó)新建本科高校（學(xué)界通常稱之為“1992后”大學(xué)）向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變就比較成功。它們的專業(yè)設(shè)置與高水平研究型大學(xué)實(shí)現(xiàn)了錯(cuò)位發(fā)展，課程教學(xué)方法也針對(duì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的需要。
今年的人代會(huì)建議形成于實(shí)踐思考和課題研究成果的基礎(chǔ)之上。葉飛帆提出，高等教育也需要進(jìn)行供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，最終實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)對(duì)接需求、提高質(zhì)量的目標(biāo)。在宏觀層面，國(guó)家要一手抓“雙一流”建設(shè)，一手抓部分本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變；在中觀層面，新建本科高校要利用招生錄取改革所形成的倒逼機(jī)制，加快專業(yè)調(diào)整；在微觀層面，課程教學(xué)改革要大力推進(jìn)，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的統(tǒng)一，推進(jìn)產(chǎn)教融合。