杭州超限教育綜合訊：近日，國際英語外語教師協(xié)會（IATEFL）第51屆年會在英國城市格拉斯哥舉辦。中國英語教學機構新東方與英語教學專家對話，在中西方文化的碰撞中，結合教學實踐，探索英語教學的有效途徑。
新東方CEO周成剛在主題演講中表示，作為教學機構，新東方在實踐中摸索出了一套行之有效的英語教學方式，涌現(xiàn)了不少出色的教師。雖然這是新東方的視角和故事，但也是中國千千萬萬英語學習者和老師的故事。
會上，英語教學專家汪珺與Jim Scrivener，以“Global Standards Local Needs（全球標準，本土需求）”為題展開對話。本次對話圍繞英語教學過程中很多具體問題展開，展現(xiàn)了中西雙方在教學實踐中存在的差異。
首先是在課堂教學方法上，中西雙方的學生和老師對課堂有著不同的期待。在Jim Scrivener看來，學習需要有學生的參與，在英語的教學過程中老師應該多使用英文、結合練習與活動教授，而不是填鴨式地填充內容。汪珺對此有不同看法，她認為中國甚至東亞的文化有尊重老師權威的傳統(tǒng)，根據西方個性定制英語學習課程的辦法在中國課堂之中效果并不好。中國學生習慣期待老師在有效時間告訴他們最多的知識，這種“沉默地認知學習”也是獲取信息的一種方式。
其次，在對學生學習方式方面，Jim Scrivener認為中國學生學習英語是記憶式的，并未掌握實用英語的能力。而在汪珺看來，記憶是英語學習的一個階段，打好記憶的基礎，才能通向對知識的理解之路。
最后，雙方都認為，中國的教師并不是不了解教學法，只是現(xiàn)實中學生和課堂都有其實際要求。為了使課堂達到最好的效果，需要對教學法進行調整。
在沙特教英語的蘇格蘭老師Abdul Majid表示，在這場演講和交流中學到了很多。中國學生與歐洲學生特點不同，聽了這場演講，才了解了背后的原因。他認為，沒有哪種方式最好，中西兩種教學方式或許應該融會貫通。
英語學習和研究需要結合實際，在不同元素的沖擊下吐故納新、不斷前行。正如汪珺所說：“中國有自己的文化傳統(tǒng)，家庭文化和學生個性，也意味著不能完全照搬西方教學法，必須要結合本地情況，才能產生創(chuàng)造出最有效的教學方式”。