杭州超限教育綜合訊：今年兩會(huì)上，全國(guó)政協(xié)常委、復(fù)旦大學(xué)教授葛劍雄在教育界別小組會(huì)上談及留守兒童問題時(shí)透露，他自己也曾是留守兒童，并給在座委員講述了親身經(jīng)歷的故事：
我曾經(jīng)也是留守兒童。
上世紀(jì)50年代，父親失業(yè)后帶著母親去上海闖蕩，家里只剩外婆帶著我們幾個(gè)孩子。直到1956年，父母覺得掙的錢可以養(yǎng)得起我們了，我們才來到上海。
那時(shí)候，老家的學(xué)校開了轉(zhuǎn)學(xué)證明，我們到上海找教育部門要求上學(xué)，工作人員說“鄉(xiāng)下教學(xué)質(zhì)量不高，你們必須通過考試才能上學(xué)”。我考試合格了，分配在家附近的一所學(xué)校，戶口馬上遷了進(jìn)來。
1956年的物質(zhì)條件比現(xiàn)在差很多，但讀書沒有各種各樣的限制。現(xiàn)在打工人員及其子弟要想在上海落戶口，很難；打工子弟要想在上海讀書，要求父母有固定住房、固定工作等等。
我當(dāng)時(shí)進(jìn)的學(xué)校辦在弄堂里面，連操場(chǎng)都沒有。但它解決了我來到父母身邊、在他們照看下念書的問題。所以，留守兒童、流動(dòng)兒童問題其實(shí)是可以解決的。
現(xiàn)在有些地方本來已經(jīng)讓打工子弟入學(xué)了，但為了限制人口，從限制入學(xué)切入，連同孩子的父母一起趕出城市。以前很多人都說這是教育部的問題，其實(shí)在這一點(diǎn)上，教育部已經(jīng)做到位了，現(xiàn)在義務(wù)教育公用經(jīng)費(fèi)是跟著學(xué)籍走的。
嚴(yán)格講，如果當(dāng)初不讓在上海讀書，就沒有我的今天。我到上海僅用了3個(gè)月，就可以說一口上海話了，跟周圍同學(xué)沒有什么不同�，F(xiàn)在有人說打工子弟融不進(jìn)城市，我認(rèn)為他們?nèi)谌氩贿M(jìn)來，是因?yàn)槟闫缫曀麄儭?/FONT>
有一年兩會(huì)，我去北京郊區(qū)一所很有名的農(nóng)民工子弟小學(xué)，問其中一個(gè)孩子是從哪里來的。他說是從四川來的。他是在北京出生的，從沒去過四川，也不會(huì)講四川話。但是他沒有戶口，到了高中就必須回老家。像這樣的孩子，回原籍以后沒有辦法適應(yīng)不同的教育教學(xué)方式和內(nèi)容，成績(jī)就會(huì)直線下降。本來很好的孩子，慢慢覺得自己的前途灰暗。
我這次的提案中，有一個(gè)《關(guān)于進(jìn)一步強(qiáng)化義務(wù)制教育，確保學(xué)齡人口入學(xué)權(quán)利的提案》。義務(wù)教育具有強(qiáng)制性，對(duì)于適齡人口要強(qiáng)制入學(xué)。現(xiàn)在，很多流動(dòng)人口沒有送孩子上學(xué)，有些地方政府不但沒有給他們解決困難，而且沒有采取過任何強(qiáng)制措施。
我建議：第一，政府要給流動(dòng)人口提供入學(xué)條件；第二，家長(zhǎng)如果不送就要采取強(qiáng)制措施。如果政府沒有為流動(dòng)人口入學(xué)創(chuàng)造條件，這就是政府的問題；如果政府提供了入學(xué)條件，家長(zhǎng)不送孩子上學(xué)，那政府就可以采取一定的強(qiáng)制措施，對(duì)沒有正當(dāng)理由不履行這一義務(wù)、經(jīng)教育督促還不改正的監(jiān)護(hù)人，追究其法律責(zé)任。