《杭州超限教育中心李林2017年4月25日訊》
杭州賣魚橋小學(xué)校長(zhǎng)：王怡芳
每年9月的新生家長(zhǎng)會(huì)上，我總會(huì)問(wèn)家長(zhǎng)，你們現(xiàn)在最大的感受是什么？很多家長(zhǎng)說(shuō)，我很期待，很緊張，也很無(wú)助，但說(shuō)得最多的一個(gè)詞就是焦慮。
為什么會(huì)焦慮呢？我認(rèn)為有幾種原因：
第一，孩子能力不足引起的焦慮。孩子的能力不足，并不是智商的問(wèn)題，而是自理能力的不足，才會(huì)給孩子的學(xué)習(xí)帶來(lái)影響。而這種影響，不僅出現(xiàn)在入學(xué)時(shí)，可能會(huì)在整個(gè)小學(xué)階段，甚至更長(zhǎng)時(shí)間。我的建議是，首先停止所有課外班的學(xué)習(xí)。每個(gè)不能干的孩子背后，都有一個(gè)非常能干的家長(zhǎng)。所以我希望家長(zhǎng)能夠放手，讓孩子自己動(dòng)手。其次，立規(guī)矩，養(yǎng)習(xí)慣。家長(zhǎng)要讓孩子學(xué)習(xí)承擔(dān)責(zé)任，有基本的禮儀習(xí)慣。再次，培養(yǎng)專注力。有些孩子做自己的事情時(shí)，家長(zhǎng)會(huì)不停地打擾，這其實(shí)就是在影響專注力的形成。
第二，受外界影響引起的焦慮。孩子進(jìn)入小學(xué)以后，家長(zhǎng)談?wù)撟疃嗟目隙ㄊ菍W(xué)習(xí)。特別是一個(gè)班的孩子，家長(zhǎng)總會(huì)有意無(wú)意地進(jìn)行比較，焦慮就產(chǎn)生了。小學(xué)階段的知識(shí)尚淺，孩子不至于要搶跑，還不如多點(diǎn)課外興趣培養(yǎng)。其實(shí)，考100分和考95分沒(méi)有本質(zhì)的區(qū)別。小學(xué)階段最重要的是如何發(fā)現(xiàn)孩子的興趣所在。家長(zhǎng)如果能心平氣和地看待孩子的差異，并且用合適的方式和要求來(lái)對(duì)待孩子，對(duì)孩子的成長(zhǎng)會(huì)更有幫助。
第三，對(duì)孩子要求過(guò)高引起的焦慮。很多家長(zhǎng)對(duì)孩子的希望，不一定和孩子的能力相匹配。那些焦慮的家長(zhǎng)，往往希望孩子要出類拔萃，做一個(gè)全能運(yùn)動(dòng)員。每個(gè)孩子都是獨(dú)特的個(gè)體，家長(zhǎng)要實(shí)事求是看待孩子的不足，不要代替孩子成長(zhǎng)。
我希望家長(zhǎng)可以更淡定一些，心平氣和地等待孩子的成長(zhǎng)，心平氣和地看待孩子的差異，心平氣和地對(duì)待不同的觀念，心平氣和地反思家庭教育得失，做一個(gè)心平氣和的家長(zhǎng)。
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