杭州超限教育綜合訊：“中國高等教育‘雙一流’建設(shè)現(xiàn)在所處的階段，就像一個(gè)人推著獨(dú)輪車在爬一個(gè)很陡的坡，剛爬到一半�！比珖䥇f(xié)委員、北京大學(xué)原黨委書記閔維方在接受記者采訪時(shí)說，“現(xiàn)在正是需要加油鼓勁的時(shí)候�！�
在連日舉行的小組討論上，高�！半p一流”建設(shè)成為全國政協(xié)委員熱議的話題。今年年初，教育部、財(cái)政部、國家發(fā)展改革委聯(lián)合印發(fā)《統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)實(shí)施辦法（暫行）》。圍繞這項(xiàng)高等教育領(lǐng)域的重大改革舉措，委員們建言獻(xiàn)策。
從國家的高度認(rèn)識(shí)“雙一流”
建設(shè)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科，是黨中央、國務(wù)院在新的歷史時(shí)期，為提升我國教育發(fā)展水平、增強(qiáng)國家核心競(jìng)爭(zhēng)力、奠定長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展基礎(chǔ)，做出的重大戰(zhàn)略決策。在此之前，我國高等教育從上世紀(jì)90年代開始，曾先后提出了“211工程”和“985工程”。
“可以說，國家發(fā)展高水平大學(xué)的戰(zhàn)略方向沒有變�！比珖䥇f(xié)委員、華北電力大學(xué)原校長(zhǎng)劉吉臻說，“從‘211工程’到‘985工程’，再到現(xiàn)在的‘雙一流’，是一脈相承、不斷發(fā)展的過程�！�
“現(xiàn)在，‘雙一流’的關(guān)注度很高，各高校都在積極準(zhǔn)備，但是我認(rèn)為，這件事情我們不能簡(jiǎn)單地從學(xué)校角度出發(fā)。”劉吉臻說，“一個(gè)國家的大學(xué)，包括美國，都被認(rèn)為是綜合國力的象征和重要組成部分，這一點(diǎn)還是要讓大家予以認(rèn)同�！�
這個(gè)觀點(diǎn)，在閔維方那里得到了數(shù)據(jù)支持。他注意到，目前世界各主要發(fā)達(dá)國家都在推行一些國家層面的高水平大學(xué)發(fā)展計(jì)劃。例如，日本正在推行“世界頂級(jí)大學(xué)計(jì)劃”，重點(diǎn)支持37所大學(xué)發(fā)展；俄羅斯在經(jīng)濟(jì)下滑期間，大學(xué)出現(xiàn)人才流失，現(xiàn)在在普京總統(tǒng)的過問下，設(shè)立了“增強(qiáng)俄羅斯大學(xué)全球競(jìng)爭(zhēng)力項(xiàng)目”。這項(xiàng)俄羅斯版本的“985工程”，之前由教育與科技部部長(zhǎng)牽頭，從今年起由副總理領(lǐng)導(dǎo)。
閔維方說：“美國斯坦福大學(xué)一位學(xué)者用10年時(shí)間，分析了全世界100多個(gè)國家近60年的經(jīng)濟(jì)發(fā)展軌跡，得出的重要結(jié)論是，決定經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的最根本要素是教育�！�
從領(lǐng)跑的角度認(rèn)識(shí)“雙一流”
有關(guān)“雙一流”的文件中明確提出，推動(dòng)一批高水平大學(xué)和學(xué)科進(jìn)入世界一流行列或前列，為實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)提供有力支撐。
那么，如何理解“世界一流”？目標(biāo)定位在哪兒？我們目前與之差距有多遠(yuǎn)？
閔維方給出了精確的回答：“在全世界公認(rèn)的1049項(xiàng)核心技術(shù)中，中國有100多項(xiàng)處于世界前沿，但還有更多處于接近和模仿階段�！�
“任何事情都能分三步走，第一步是跟；第二步是齊頭并進(jìn)；第三步是超越，做出自己的特色�！比珖䥇f(xié)委員、中南大學(xué)校長(zhǎng)張堯?qū)W說，“人家沒有的我們要有，我們有的人家可能沒有。這樣才能實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，在世界上建立起自己的話語權(quán)體系，參與制定國際游戲規(guī)則�！�
從跟跑到領(lǐng)跑如何實(shí)現(xiàn)？“文件已經(jīng)明確了，那就是面向國家重大戰(zhàn)略需求，面向經(jīng)濟(jì)社會(huì)主戰(zhàn)場(chǎng)，面向世界科技發(fā)展前沿。”全國政協(xié)委員、四川省教育廳巡視員王康解釋說，“我們的高等教育如果都在以自己的利益需求為驅(qū)動(dòng)，而不能為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)，就會(huì)失去發(fā)展的活力和動(dòng)力�！�
“雙一流”不是地位是過程
到底哪些高校、哪些學(xué)科能進(jìn)入“雙一流”，尚未定論的情況最能引發(fā)討論。
全國政協(xié)委員、中國石油大學(xué)（北京）校長(zhǎng)張來斌建議，在“雙一流”建設(shè)中，應(yīng)該把高水平行業(yè)特色大學(xué)納入世界一流大學(xué)建設(shè)之中，體現(xiàn)了“雙一流”建設(shè)“扶優(yōu)扶需扶特扶新”的建設(shè)思路。他認(rèn)為：“高水平行業(yè)特色大學(xué)已成為具有中國特色和中國優(yōu)勢(shì)的高等教育體系的重要組成部分，一批學(xué)科已經(jīng)達(dá)到或接近世界先進(jìn)水平。同時(shí)，高水平行業(yè)特色大學(xué)是國家科技創(chuàng)新體系和產(chǎn)業(yè)發(fā)展體系的重要支撐�！�
全國政協(xié)委員、安徽大學(xué)原黨委書記黃德寬表示：“要借助‘雙一流’建設(shè)這樣一個(gè)契機(jī)，來推動(dòng)高等教育加快發(fā)展，特別是地方院校的水平提高。因?yàn)橹袊?0%以上的高校是地方高校，這些地方高校在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中，擔(dān)負(fù)的使命是一般高校或者少數(shù)重點(diǎn)高校不能完全代替的�！�
劉吉臻委員則認(rèn)為：“‘雙一流’建設(shè)方案的突出特點(diǎn)，就是打破了對(duì)學(xué)校和學(xué)科認(rèn)定的終身制，提出動(dòng)態(tài)的概念。這就不是賦予地位，不是給高校戴個(gè)帽子就萬事大吉了，而是更加重視高校實(shí)實(shí)在在的建設(shè)過程。入選的有可能退出，沒有選中的還有機(jī)會(huì)�！�
“‘雙一流’最終只能是少部分高校，各類高校在各自基礎(chǔ)方面找準(zhǔn)定位、獲得發(fā)展，也不容忽視，這樣才能適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的不同需要。”劉吉臻說。